1、部編版語文二年級下冊第五單元知識歸納一、易讀錯的字鉆（zun）進去   筋（jn）疲力盡    街坊（fáng）擋（dng）住    勸（quàn）告      窟窿（lóng）亡（wáng）羊補牢（láo）       揠（yà）苗助長磨坊（fáng）    愿（yuàn）意     審（shn）視半晌（shng）   座（zuò）位

2、      教晦（huì）二、易寫錯的字愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇稍長，不是上下結(jié)構(gòu)。突：下面是個“犬，”不是“大”。擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。三、會寫詞語筋疲力盡  明白  亡羊補牢  勸告  鉆進 丟失  麥子  應(yīng)該 伯伯   飛快  為難 身邊 四周  立刻  突然  吃驚 認(rèn)真   腳步 難為情  圖畫  老師  講桌  座位 哈哈大笑 然后 五角星  神情  

3、;發(fā)現(xiàn)  角度 四、多音字盡 jìn（盡頭） jn（盡管） 角 jio（角度） jué（角色）              累 li（積累） lèi（勞累） 倒 do（跌倒） dào（倒水）圈 juàn（羊圈）qun（圓圈） 沒 méi（沒有） mò（淹沒）難 nàn（災(zāi)難） nán（為難） 坊fng（街坊） fáng（磨坊）五、

4、形近字勞（監(jiān)牢）   丟（丟失）   該（應(yīng)該）宋（宋朝）   去（回去）   咳（咳嗽）突（突然）   課（上課）   座（座位）空（空間）   棵（一棵）   坐（坐下）六、近義詞揠苗助長拔苗助長 巴望盼望 嚴(yán)肅嚴(yán)厲 準(zhǔn)確精確  焦急著急   急忙連忙   后悔懊惱 教誨教導(dǎo)愿意樂意      擋住攔住   認(rèn)真仔細七、反義詞焦急著急  枯榮   后悔無悔 嚴(yán)肅和藹認(rèn)真馬虎   深淺   親切

5、冷漠 和顏悅色疾言厲色八、詞語搭配1. 動詞搭配：（收住）腳步 （馱起）口袋 （甩甩）尾巴 （擋住）去路2. 形容詞搭配：（高興）地說  （吃驚）地問 （順利）地過河 （和顏悅色）地說  （開開心心）地畫 （自言自語）地說九、詞語歸類1. 出自寓言故事的成語：揠苗助長  亡羊補牢  守株待兔   葉公好龍 狐假虎威  鷸蚌相爭   畫蛇添足   井底之蛙2.ABAC式的詞語：自言自語  各式各樣  有聲有色  全心全意  一心

6、一意十、佳句積累1.神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長。”這句話同時運用了三種描寫方法,“焦急”屬于神態(tài)描寫,“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”屬于動作描寫,體現(xiàn)了他因為覺得禾苗長得慢而非常著急的樣子。“我得想個辦法幫它們長”是對他的語言描寫,說明了他想要用自己的辦法幫助禾苗長得快些。2.富有哲理的句子孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。這是小馬的媽媽對小馬說的話,這句話的深刻含義是懂得遇到問題時不能光聽別人說,要自己動腦筋想想,一定要去試一試,找到解決的辦法。3.心理描寫小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽

7、媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!這是對小馬的心理描寫,小馬因為不知道河水的深度而不敢過河,他內(nèi)心期盼媽媽能在自己身邊,得到媽媽的幫助。十一、課文回顧1. 寓言二則亡羊補牢講述了一個養(yǎng)羊人丟了羊不聽勸告，沒有修補羊圈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，最后才修補羊圈的故事。告訴人們一個人做錯了事，只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算晚。2. 寓言二則揠苗助長 講的是古時候有個種田人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會受到懲罰。3. 畫楊桃課文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺

8、得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。課文對人物語言、神態(tài)的描寫具體細致，形緣生動，能準(zhǔn)確反映人物內(nèi)心世界。4. 小馬過河是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。5. “圖書借閱公約”每組推薦一個代表，建議意見要實用，請同學(xué)們舉手表決。對于大家提出的“公約”內(nèi)容進行整理，逐條制定。制定好“圖書

9、借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好。，張貼上墻。對于同學(xué)們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個同學(xué)都愛上讀書，多讀好書!十二、背誦積累冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。弟子規(guī)十三、關(guān)聯(lián)詞、“把”字句的認(rèn)識和運用1. 含有并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：兩個分句之間的關(guān)系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。既又一邊一邊又又一面一面不是而是有時有時一會兒一會兒那么那么例句：（1）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（2）小芳既愛唱歌

10、，又愛跳舞。寫一個含有并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞句子：2.“把”字句：是漢語中的一種主動式動詞謂語句。這種句式又稱為"處置式"，因為動詞所表示的動作對賓語作出了"處置"，例如使其位置或狀態(tài)改變。 基本的結(jié)構(gòu)為:主語+"把"+賓語+動作。例句：（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。（主語你+"把"+賓語麥子+動作馱）（2）老師把兩個楊桃擺在講桌上。（主語老師+"把"+賓語楊桃+動作擺）練習(xí)1.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。一邊一邊，又又，一面一面，有時有時 （1） 我（ ）吃飯（ ）聽著收音機。（2） 小明（ ）吃飯

11、（ ）看書的習(xí)慣不好。（3）小明（ ）饞（ ）懶! （4）老師（ ）示范（ ）講解。（5）天（ ）晴（ ）陰。 2.“把”字句的練習(xí)。（1）清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。 改成“把”字句_。（2）熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。 改成“把”字句_。第五單元 知識點練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。 lì kè di sh zuò wèi shàn kè yuàn yì xio mài yn i pí láo 二、選字填空。寓 遇 （ ）言 （ ）到 公（ ） 遭（ ）既 即 （ ）然 立（ ）

12、 （ ）而 （ ）使頁 葉 （ ）碼 （ ）面 （ ）子 樹（ ）悔 誨 （ ）悟 教（ ） 后（ ） 懊（ ）三、連一連，讀一讀。一頭 小馬 修 腦筋 一匹 老牛 動 窟窿一條 小河 堵 禾苗一袋 麥子 拔 羊圈4、 選詞填空。突然 忽然1.（ ），從樹上跳下一只松鼠。2.他正要出門，（ ）下起大雨來了。勸告 勸導(dǎo)3.他很后悔沒有聽街坊的（ ）。4.他聽從了老師的（ ），決定好好學(xué)習(xí)。五、仿寫句子。例：那么河水是深還是淺呢？1._是_還是_？例：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”2._一邊_一邊_。例：我最盼望有太陽的好天氣，最害怕下雨的壞天氣。3._最盼望_，最害怕_ _。

13、六、根據(jù)所給標(biāo)點符號寫句子。1._？2._！七、閱讀短文，回答問題。畫楊桃老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發(fā)笑要看看人家是從什么角度看的口 老師的教誨讓我終生難忘。讀短文回答回題1.在選段的“口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列詞語和顏悅色：_。終生難忘：_。3.選文第一自然段主要說的是：_。4。老師的話讓“我”懂得的道理是：_。七、閱讀亡羊補牢片段，回答問題。 他很后悔沒有接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窒，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的竿再也沒丟過1.寫出下列詞語的近義詞。勸告一( ) 結(jié)實一( )2.概括這段話的段意_。3. “他很后悔“是因為_。4.“從此，他的羊再也沒有丟過。”這句話中的“再也”理解正確的( )