1、蝙蝠和雷達教學設計 【教學要求】:1. 在自學的基礎上學會本課生字，理解由生字組成的新詞。2. 練習給課文分段，歸納段落大意。懂得課文中總起句的作用，學習先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。3. 了解飛機夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導學生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發學生從小愛科學的興趣。4. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。【教學重點】:1弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機也在夜里安全飛行的。2練習歸納段落大意?！窘虒W難點】:引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的了解?！窘虒W時間】:二課時【教學設計】： 第二課時（一）導入新課。通過上節課的學

2、習，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節課我們將繼續學習課文。（二）合作學習課文。1指名讀第6自然段，誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。（先小組討論，再舉手回答問題。）學生匯報時，老師隨機在黑板上畫出示意圖。2下面哪位同學可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的？或蝙蝠是怎樣避開極細的電線的？3那么你從哪些詞中可以看出科學家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？請同學們細細地體會“反復研究”一詞。“反復研究”就是：一遍又一遍地研究。4.你們能想象出科學家是怎樣一遍又一遍地反復研究的嗎？5.教師小結：任何一項科學成果，都是來之不易的，

3、都是科學家們反復研究，經過無數次失敗，無數次地總結經驗教訓。無數次地再試驗才得來的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學王冠上的一顆顆閃閃發光的寶珠。6.老師讀第6自然段第一句：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學齊讀后三句：它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。7.科學家反復研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密。科學家從這個秘密中得到了什么啟示呢？（小組討論，試著畫出示意圖。小組代表在黑板上板演并加以說明。）8.

4、看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？與飛機比較，然后畫出示意圖。9.完成課后思考練習2。（根據課文內容填空：、飛機上的雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的超聲波。、雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）10.下面老師請一位同學說說飛機夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。為什么？（雷達探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。）11.指導朗讀第7自然段。（三）指導分段，練習歸納段落大意。1.指導分段：仔細看每個自然段，想一想，哪幾個自然段說的是一個具體的意思？（小組討論）全文可分為三大段第一段：第1、第2自然段；第二段：第3至第6自然段；第三

5、段：第7自然段。2.指導歸納第二段段意，完成思考練習3。把課文分成三段，在下面的內容中選擇第二段的段意，用“”表示。（1）科學家做了三次試驗。（2）科學家通過試驗證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。（3）科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（選擇（3），因為（3）準確、全面、正確。）3.總結全文，揭示中心。學習了課文，你受到了什么啟示？（許多科學技術都是從生物身上得到啟示而發明創造出來的。）4.你知道人們從生物身上得到啟示，還發明創造過什么？5.激發興趣。同學們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發明創造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔

6、在科學的藍天上，未來的科學家就在我們中間。6.帶著情感齊讀全文。板書設計 11、蝙蝠和雷達障礙物蝙蝠 雷達 嘴 天線 超聲波 無線電波 耳朵 熒光屏蝙蝠和雷達教學反思 蝙蝠和雷達是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我把它歸結為是發現問題，分析問題，解決問題。首先是發現問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行；之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之后是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解決了問題。反思

7、我的教學過程，有以下幾點感受： 一、質疑問難，激發興趣。 為了激發學生的學習興趣，我從題目開始質疑。如在課堂開始，我出示題目，問學生，蝙蝠是什么，雷達是什么，為什么把蝙蝠和雷達放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。用問題激發學生的讀書的興趣。在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學生思考，合作，這道問題是根據課后的一道問題中產生的，那道問題是：科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明的雷達的？我把它換成：科學家是從蝙蝠身上得到什么啟示？激發學生思考。可以用小組合作的方式進行。之后進行匯報。但是這節課，學生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達的工作方式做對比。從而明白

8、什么是啟示。如果讓學生自己畫示意圖效果可能會更好一些。 二、在教學中關注寫的訓練語文教學必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實實地進行語言文字的訓練，而語言文字訓練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。傳統的語文教學是重讀書和抄寫而絕少聽說發問的，現在強調聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。這里寫的練習包括寫字和寫作。在以往的教學中，我是非常注重學生說，讀的訓練，寫的極少。這就造成了，課上熱熱鬧鬧，成績卻平平淡淡。會念的不會寫，作文更不用說了。三、立足文本，拓展文本語文課程標準明確強調小學階段應完成145萬字的閱讀量。因此，讓語文課堂學習由課外促進課內，再由課內向課外延伸，使課

9、內外有機結合。事實證明，學生只有把課堂學習和課外學習結合起來，即通過文本的拓展教學來促進課文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的時間里，消化更多的文字內容，才能真正提高學生的語文素養。因此，這節課上，我們必須明白蝙蝠和雷達的關系后，才能有所拓展，了解課后提到的仿生學，引出更多的例子，也可以啟發學生思考，發明更多從動物身上學到的東西。我們要摒棄那種，沒有消化好課內東西，就進行延伸的教學。蝙蝠和雷達說課稿一、說教材蝙蝠和雷達是九年義務教育小學語文第八冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。蝙蝠和雷達這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛

10、行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 二、教學目標及重難點： 在教學中，我根據教材特點及單元的重點訓練項目和本課的特征，確定了本課第二課時教學目標及重難點。知識目標： 1通過學習，讓學生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。 2教會學生學習方法。能力目標： 1、正確流利的讀課文 2、培養學生的樂于讀書查閱搜集資料的的能力。情感目標： 通過學習激發學生愛科學，探索科學奧秘的興趣。教學重點

11、： 1、了解雷達和蝙蝠之間的關系。 2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧秘的。教學難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。 設計這樣的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎上的，目的是提高學生的學習興趣，培養學生能力。 三、說教法、學法在教學中我以讀、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦整理了課件加深了學生對課文的內容了解，起到了學習突出重點分散難點。在學法中采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發揮學生學習的主體地位的同時充

12、分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。 四、說教學程序一、游戲引入，激發興趣1、再度組織游戲“蒙眼捉人”的游戲展示自己的想出的高效辦法。2、引導學生談體會和發現。（1）在眼睛無法發揮作用的情況下，又耳朵與其他東西配合起來，可以發揮目標。（2）要發現目標并不一定需要眼睛。3.（出示課件圖片簡單）回顧上節課內容，進入新課(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物

13、，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么了解呢?今天就讓我們來繼續有趣的發現之旅。（板書課題）課文那個部分是揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢？科學家又是怎樣揭開這一生物之謎的呢？二、自主閱讀，填表說圖助學（學習4、5、6自然段）內容淺顯我以小組合作學習看表填空1快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）2附試驗報告：試 驗 方 法 結 果 證明的問題第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行靠的是嘴和耳朵第三次 把蝙蝠的嘴封住

14、鈴鐺響個不停 3學生讀書、討論、填寫報告。4、請一名學生說，教師播放課件5每組選一個代表介紹試驗情況，教師同時播放電腦軟件。6、在請同學回答試驗報告所要填寫的內容。7屏示、齊讀。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？ 三、合作閱讀，突破重難點（學習第七、第八自然段）1.學習第7、8自然段，小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。2.師生反饋，相機展示課件。一）理解蝙蝠如何利用超聲波探路1蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的？（學生默讀思考）2讀懂了嗎？拿出與蝙蝠有關的卡片邊擺邊說。3、誰能把

15、這四張卡片：嘴巴、耳朵、超聲波、反射”貼在相應的位置上？4指名貼卡片。5能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎? 6多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。7讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。過渡：科學家根據蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機裝上了什么？雷達竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?二）理解飛機如何利用雷達探路1、飛機是怎樣用雷達探路的？2把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，反射”貼在相應的位置上。3比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。指名進行比較。師生評議、補充。飛機上的雷達就像是蝙蝠的 （ ） 。雷達發出的無線電波就像蝙蝠（ ）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ） 四、擴展練習過渡句：飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上的到的啟示，人類許多發明創造都是從動物身上得到