1、巨人的花園教學設計（課文詳解）教學目標：1、認識8個字，會寫12個字，正確讀寫“洋溢、允許、訓斥、凝視、冷酷”等詞語。2、有感情地朗讀課文。能根據課文內容想象畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。3、明白快樂應該和大家共同分享的道理，交流閱讀感受。教學重點：能根據課文內容想象畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、設疑激趣，導入新課。同學們，你們喜歡童話嗎？為什么呢？是啊，童話是一座巨大的寶庫。一篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。今天，老師向大家推薦一

2、篇童話巨人的花園，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？二、初讀課文，學會字詞。1、檢查預習情況：指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、師生糾正讀音。3、點撥：“允”應讀yn，不要讀成rn；“拆”應讀chi，不要讀成ci。4、小組交流理解詞語。5、反饋交流。6、找出不理解的詞語，了解上下文理解詞語。7、指導難寫、易錯字的書寫。三、再讀課文，整體感知。1、學生默讀課文，想一想：這個童話故事主要講了什么事？2、討論交流。3、自由讀文，說說自己讀懂了什么，提出自己產生疑問的地方。4、學生互相交流，解決問題。四、總結設疑，布置作業。1、巨人的花園發生了什么變化？為什么會有這些變化？讓我們下節課繼續

3、學習吧。2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課時一、談話引入，直入主題。觀看巨人的花園的圖片：這是什么地方？（巨人的花園）這節課我們繼續學習巨人的花園，感受童話的樂趣。設計意圖：通過圖片引入課文，進一步激起學生學習課文的興趣，也為下面看圖學習童話的教學策略埋下伏筆。二、看圖想象，感受花園的變化。（一）巨人回來前花園的景象。1、借助課文插圖，從圖中你體會到了什么？2、圖中孩子們玩得怎么樣？3、默讀課文，畫出文中表現圖畫的內容的句子。（1）那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（2）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。4、“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白

4、雪一片。”這句話運用了什么修辭方法？5、朗讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？6、把你的感悟帶到朗讀中，再來讀讀第1自然段。7、還可以用哪些詞語形容花園？8、同學們看圖片了解課文內容和生活實際，想一想文中的孩子們一邊玩一邊說些什么。9、指導有感情地朗讀。（二）巨人回來后花園的景象。1、借助課文插圖，提問：巨人回來后，花園怎么樣了？畫出描寫圖畫的語句。（1）巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。（2）鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、同一座花園，一會兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香，一會兒又是狂風大作、雪花飛舞、寒風刺骨，這到底是怎么一回事呢？三、閱讀課文，感

5、受巨人的變化。1、這么一座漂亮的花園，因為巨人的到來，一下子變成了一座寒冷的“雪城”，這到底是為什么呢？誰能從文中找到一句話來說明原因呢？2、你們是從文中的哪些地方感受到他的任性與冷酷的？請同學們再讀讀課文，把它們找出來。（1）有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”他為何如此生氣？他的心里在想什么呢？（這是我的花園，這里的美麗是屬于我的，他們會破壞我的花園的。）他如此生氣！讓我們可以想象到此時巨人的表情又是怎樣的？（怒目圓睜、滿臉通紅。）（2）趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。他為什么要砌圍墻，

6、為什么要豎這么一塊告示牌？（為了不讓孩子們進入他的花園。）當孩子們想進去玩時，發現一堵高高的墻攔住了進花園的路，一塊“禁止入內”的告示牌冰冷而無情地豎立在眼前，孩子們，你們感覺到的是什么？（傷心、難過。）所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是怎樣的情景？（引讀：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了圍住了圍住了（圍住了寒冷，圍住了孤獨，圍住了荒涼）當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他：喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心啊！（3）可是巨人又發脾氣了：“好容易

7、才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。正是他可怕的訓斥，使孩子們紛紛逃竄。而與此同時：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人趕走了孩子們，但與此同時，他也趕走了：他盼望已久的春天！從巨人叱責的話中，你能想象出他此時的行為嗎？（巨人怒目圓睜，喘著粗氣，雙手叉腰，大聲叫喊著。）3、面對巨人的叱責和如此冷酷的言語，小男孩非但沒有拔腿逃跑，而且用他那會說話的眼睛凝視著巨人。（1）“凝視”是什么意思？（聚精會神地看，目不轉睛地看，精神高度集中地看。）（2）同學們，小男孩不說話，就這么凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著。他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人：你

8、知道是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你的自私讓你只能承受著孤獨與寂寞，你怎么還不醒悟呢？（3）巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因為巨人從小男孩的眼神中看到了安慰、理解、寬容、勸告、尊重、勇敢、熱情（4）過渡：小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人終于明白了。他明白了什么？（孩子們的到來會給巨人帶來美好的春天，他的任性與冷酷所能帶給他的只有孤獨、寂寞、寒冷、痛苦）4、現在他終于全明白了，他怎能不感激這個小男孩呢？讓我們自由讀第9自然段。5、當小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時，巨人第一次感到了溫暖和愉快，于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后怎樣了呢？齊讀最后一個自然段，感受溫暖和愉快。四、感悟道理，升華主題。1、巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們體會到其中蘊含的道理。誰來說說你體會到什么？2、在日常生活中，你有與別人分享快樂的經歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？3、是啊！“贈人玫瑰，手有余香。”當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數個快樂，那樣，你才會感到幸福。五、總結全文，布置作業。1、老師看過王爾德的這篇童話的原文，這個故事原來的結尾是：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們