1、舒爾伯格的精彩極了和糟糕透了優秀教學設計【學習目標】1、學會生字新詞;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運用學過的一些方法抓住人物的細節描寫去理解課文內容，體會文章的思想感情。3、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛?！窘虒W重點】引導學生理解父母兩種不同的評價?！窘虒W難點】引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音?！窘虒W準備】生字生詞卡片、小黑板(或課件)。【教學過程】一、設疑導入師：我們習慣說嚴父慈母，今天我們要學習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，齊讀精彩極了和

2、糟糕透了。你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎?試著用不同的語氣來讀一下。二、新授師：到底什么精彩極了，什么槽糕透了?請同學們翻開書，以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。思考課文主要寫了一件什么事?1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。2、默讀接著思考：課文主要寫了一件什么事?3、認讀本課生字，讀生字、找難寫的字、形近字、近義詞、反義詞。4、師生輪讀，互相評價。三、速讀課文，整體感知1、快速瀏覽課文邊讀邊想：文章按什么順序寫的?課文可以分成哪幾部分?2、交流：教師點撥，指導學生理清文章的順序本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認識這兩

3、部分內容構成的'。母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現呢?自由讀課文劃出相關的語句可以在文中做標注。反復讀讀。3、學生自學，作批注，教師參與學習。4、交流：母親一讀完那首詩，眼睛發亮，興奮地嚷著這是對母親神態、語言的描寫，表現了母親特別高興的心情。因為她看到自己的孩子會寫詩了，她特別開心。師板書：興奮。母親興奮地嚷著：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩呀，精彩極了。這是對母親語言的描寫，他媽媽贊美他寫的詩精彩，可以看到他媽媽當時特別高興，她在夸獎巴迪。板書：贊美。師：你能讀出媽媽興奮的語氣嗎?(指名學生讀。)指導：媽媽的評價出示：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!親愛的，發生了一件美妙的事.巴迪寫了一首詩，精彩極了!父親的評價出示：我看這首詩糟糕透了。二、討論評價1、這首詩到底怎么樣?出示：幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。2、母親不會看詩嗎?真的認為這首詩好嗎?她為什么如此贊賞?出示：巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。3、那么父親就不愛自己的孩子嗎?他為什么如此嚴厲地批評?你如何理解父親的這句話?三、小結