1、1 / 20【2019-2020 年度】中考物理 專題五 實驗題試題類型一光學實驗1. (2015山西)如圖所示是探究光的反射規律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉折的E、F兩部分組成實驗次數入射角反射角120702306035040(1)要使反射光和入射光的徑跡同時在紙板上出現，你認為紙板與平面鏡的位置關系是垂直_(填“垂直”或“不垂直”)。實驗 時，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡， 這是因為光在紙板上反 生了 漫反射。(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射向平面鏡，在紙板F上可看到反射光OB的徑跡，三次改變入射角的大小，實驗所得數據如上表 所示，他根據表中數據得出結

2、論與其他同學得出的結論并不一致，請你分析小明測量實驗數據過程中出現的問題可能是把反射光線與平面鏡的夾角當作反射角(把入射光線與平面鏡的夾角當作入射角)。(3)三次實驗中，總能在紙板上觀察到反射光和入射光的徑跡， 由此小明得到結論：“在反射現象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內。”請你評估小明的做法是否合理并說明理由： 不合 理。小明沒有把紙板F折轉，再次進行觀察紙板上是否還能看到反射 光。2.（2015蘇州）利用如圖裝置探究平面鏡成像特點。2 / 20（1）實驗時應選較薄_（填“較厚”或“較薄”）的玻璃板代替 平面鏡豎立在水平桌面上。（2）在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻

3、璃板后 并移動，人眼一直在玻璃板的前側觀察，直至B與A的像完全重合， 由此可得結論：像與物的大小相等_。（3）為了探究平面鏡成像的虛實情況，將一張白卡片豎直放在B所在的位置，應在玻璃板_后（填“前”或“后”）側觀察白卡片上 是否有A的像。改變A的位置，重復 中步驟并分別測出A和B到玻璃板的 距離，記錄在下表中。序號123A到玻璃板的距離/cm3.005.008.00B到玻璃板的距離/cm3.005.008.00分析表中數據，可以得到結論：像與物體到平面鏡的距離相等。3.（2015安徽）某實驗小組在探究光的折射規律時，讓一束光 從空氣斜射入玻璃水槽內的水中，看到如圖所示的現象。（1）請在圖中分別

4、作出入射角（用字母i表示）和折射角（用字母r表示）。（2）為了探究光從空氣斜射入水中時折射角和入射角的關系，以 下方案中正確的是_C_（填“A” “B”或“C”）。A.只測量圖中的入射角和折射角，分析并得出結論3 / 20B.保持入射角不變，進行多次實驗，測量入射角和每次實驗的 折射角，分析并得出結論C.改變入射角，進行多次實驗，測量每次實驗的入射角和折射 角，分析并得出結論4. (2015湖州)小明喝水時，偶然發現透過水面看不見玻璃水杯外側的手指，他感到很驚奇：玻璃和水都是透明物質，為什么光卻 不能透過呢？小明決定找出原因，下面是小明的探究過程：根據光經過的路徑， 首先想到了這種現象與光的折

5、射有關， 為此 他根據光從水中射向空氣的光路進行了推測， 如下圖， 光從水中射向 空氣時，折射角大于入射角，當入射角逐漸增大時，折射角也逐漸增 大，那么，當入射角增大到某一值時，會不會(1)小明的推測是_折射光線消失_。(2)小明為了驗證自己的推測是否正確， 進行了如圖所示的實驗， 實驗過程中逐漸增大激光筆射向水面的入射角的角度，當增大到某一 角度時， 小明觀察到_光斑消失_，證實了自己的推測。(3)當光從空氣射向水中時，也會出現“看不見”的現象嗎？說 出你的觀點并解釋：_不會，光從空氣射入水中時，折射角始終小于 入射角。5. (2 0 1 5常德)小明同學在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，

6、選用了焦距未知的凸透鏡。(1)將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_10_cm。4 / 20（2）正確安裝調節好實驗裝置后，小明同學進一步實驗，當把燭 焰放在凸透鏡25 cm處時，在凸透鏡另一側前后移動光屏，會在光屏 上得到一個倒立_縮小_（填“放大”或“縮小”）的清晰的實像。（3）應用（2）中描述的凸透鏡成像原理，可以制成_照相機_（填 “放大鏡”“投影儀”或“照相機”）。（4）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，小明用不透明的紙 擋住透鏡下半部分，則光屏上所成的像_完整_（填“完整”或“不 完整”）。6. （2015

7、龍巖）在探究“近視眼的矯正”課外實驗中。（1）調整燭焰（模擬遠處所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體， 并 與注射器相連，其凸起程度可通過注射器注水或吸水量來調節）、光 屏（模擬人眼視網膜）在光具座上的位置， 如圖所示， 此時在光屏上得 到了燭焰清晰的像，該像是倒立、_縮小_的_實_像。（2）向水凸透鏡內_注入_（填“注入”或“吸取”）適量的水 來模擬近視眼，發現光屏上原來清晰的像變模糊了。 若將光屏向 靠近透鏡的方向移動適當距離， 再次得到清晰的像。 說明近視眼將遠 處的物體成像在視網膜_前_（填“前”或“后”）。 若光屏不移 動，在燭焰和水凸透鏡間加一個焦距合適的凹透鏡， 光屏上也能得到 清

8、晰的像。說明近視眼鏡是_凹_透鏡。7. （2 0 1 5，隨州）物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少，做實驗甲，鏡面垂直于陽光，在透鏡下面放上白紙（紙、鏡平行），測 出透鏡與白紙間距S/cm與對應的白紙被烤焦的時間t/min，繪出圖 紙乙，則可判斷該透鏡的焦距f為焦距不變，像距隨物距減小而增 大將透鏡及蠟燭、光屏置于光具座上，（如圖丙）做成像實驗，記 錄每次成實像的物距u,像距v。物像間距L（u+v），5 / 20繪出圖線丁（以f為長度單位），由圖可知，要想成實像，蠟燭與光屏的間距應滿足L 同一發光體像高L像與v/u成正比_（用f表示）。經“百度” 發現，物理學中，有一個凸透鏡成像的“新概

9、念”：放大率n=,結合丙、丁兩圖，可知當物距u=1.5f時，n= 同一發光體經過 同一透鏡成實像時，當 uAv時，成縮小的像。_（b）同一發光體 經過同一透鏡成實像時，u越小，L象越大；當成縮小實像時，u+v隨u的增大而減小（或者寫當像比物小時，u+v隨u的增大而減小）； 當成放大實像時，u+v隨u的增大而增大（或者寫當像比物大時，u+v隨u的增大而增大）_。類型二熱學實驗8. （2014東營）某同學探究“海波熔化時溫度的變化規律”時，記錄的數據如下表，在實驗時觀察到，海波在第4min開始熔化，第8 min熔化完畢。請你根據實驗數據完成下列各題。時間/min01234567891011溫度/C

10、40424446484848484849.85152.5（1）在方格紙上描點并畫出溫度一時間圖象；（2）海波熔化過程中溫度的變化規律是 海波熔化過程中溫度保 持不變(或“溫度保持不變”，或“海波熔化過程中不斷吸熱，溫度 卻保持不變”);(3)海波是晶體_(填“晶體”或“非晶體”)；(4)海波的熔點是_48_C。9.(2015武漢)小明和小華分別利用圖甲所示的相同裝置探究 水沸騰時溫度變化的特點，當水溫接近90C時，每隔0.5分鐘記錄 一次溫度，并繪制出了如圖乙所示的水溫與時間關系的圖象。6 / 20(1)實驗時，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破 裂開來，里面的水蒸氣 散發到空氣中，

11、就表明水沸騰了。(2)分析圖乙可知，小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長，最有 可能的原因是小華所用水的質量大。(3)小明在第9分鐘撤掉酒精燈后，發現有一段時間水溫依然保持不變。如圖乙所示，這段時間內燒杯底部的溫度高于_(填“高于” “等于”或“低于”)杯內水的溫度，原因 燒杯底部繼續從石 棉網吸熱_。10. (2015黃岡)圖甲是探究水沸騰時溫度變化特點的實驗裝置。(1)該實驗器材裝配的合理順序是(填序號)_(燒 杯；酒精燈；溫度計；鐵圈及石棉網)。(2)圖乙中讀數的錯誤之處是：視線沒有與溫度計液柱的液面_相平_。(3)圖丙是正確實驗后繪制的水溫隨時間變化關系的圖象。由圖 象可知，水沸騰時溫度不

12、變_(填“不變”或“升高”)。11. (2015黃岡)涂在手上的酒精比涂在手上的水干得快，壺中 的水比壺中的食用油干得快 小明猜想：液體蒸發的快慢可能與 液體的種類有關。(1)為此，小明用一根兩端開口的直玻璃管、塑料板、電子手表、 筆、溫度相同的水、大豆油和酒精設計了如下實驗方案：A.在玻璃管上端附近畫一標記線，并將下端豎直插入水中，直 到管內水面到達標記線；B.用手指堵住玻璃管上端管口，將玻璃管從水中取出；7 / 20C.將玻璃管移到塑料板上方，放開手指，讓水滴在塑料板上并 開始計時；D.用同樣的方法先后取出大豆油和酒精滴在塑料板上并計時；E.記錄液滴變干所用的時間t，得出結論。1用玻璃管取

13、液體，是利用 大氣壓的作用。2該實驗方案有不妥之處，請指出一點：把液滴滴在塑料板上 理由是不容易控制液滴表面積相同 _。(2)小明改進方案后，通過實驗得到：相同條件下，t酒精t水t大豆油。從分子動理論的角度分析，酒精蒸發快的原因可能是分 子間作用力較小_。緣于此，可以推斷水的沸點應比大豆油 低_。12. (2015南京)如圖所示是“探究不同物質吸熱升溫現象”的 實驗裝置。用同一套裝置，先后加熱并不斷攪拌質量相等的煤油和水。(1)要完成該探究實驗，除了圖中所示的器材外，還需要的測量 工具有天平和秒表_。(3)實驗結束后，小明查表知道水的比熱容為4.2X103 J/( kgC)，則500g水溫度升

14、高20C吸收的熱量是_4.2X104_J; 若這些熱量由酒精完全燃燒獲得，則至少要消耗_1.4_g酒精。(酒 精的熱值為3.0X107 J/kg)在受太陽照射的條件相同時，內陸地區晝夜溫差比沿海地區大，這是因為干泥土和水相比， 比熱容較小。8 / 20類型三力學實驗13. (2015青海)在研究“阻力對物體運動的影響”的實驗中， 讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下， 觀察小車沿不同材料的水平表 面上滑行的距離， 如圖。(1)讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下的目的是使小車到水平面時初速度相同_。(2)可以看到小車沿木板表面滑行的距離最長，是因為阻力最_小_(填“大”或“小”)。(3)實驗表明：表面

15、越光滑，小車運動的距離越 遠_。進而推 理得出：假如小車受到的阻力為零，小車將 做勻速直線運動_。14. (2014泰州)利用如圖所示器材探究二力平衡的條件。(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向相反，且在一條直線上。當卡片平衡時，從鉤碼質量看，卡片兩邊所受的拉力 相等_。(2)為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡，可用手將卡片旋轉一定角度釋放時觀察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發生的現象。由此可以得到二力平衡的又一個條件是 必須在同一物體上。(4)該實驗在選擇卡片時，選用較輕卡片的目的是_卡片

16、重力可 忽略_。15. (2015濟南)圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪 些因素有關”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想，他 們找來了量程合適的彈9 / 20簧測力計一個、 長木板一塊、質量相同的長方 體木塊和塑料塊各一塊(1)要驗證他們的猜想，首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦 力。他們經過討論一致認為：要準確地測出物體與長木板之間滑動摩 擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板勻速 直線滑動。(2)他們通過圖乙、丙所示的實驗，可以得出的結論是：在保持 粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。(3)小強對小剛說：“我只要用丙中的器材再做一次實驗，就能驗證我的

17、猜想。”小強的做法是將塑料塊疊放在木塊下面，用彈簧 測力計勻速拉動它們重新做一次實驗。(4)小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計讀數有一定的困難。經 過思考，小剛提出如果按 照圖丁所示來改進實驗裝置，實驗效果會 顯著改善。請寫出這樣改進的好處： _操作方便，實驗中不必再控制 物體做勻速直線運動；讀數方便，彈簧測力計是靜止的，比較容易讀 出數據_16. (2015益陽)一摞物理作業本共有n(n約為50)本，放在水 平桌面上，如圖所示。要測出這摞作業本對桌面的壓強，請你完成 下列問題：(1)這摞作業本重約為_B_(填序號)；A. 2 NB. 20 NC. 100 N(2)需要的測量工具是 刻度尺、臺秤

18、(或天平、彈簧秤)_;(3)簡要敘述你測量的方法 用刻度尺測出作業本的長度L和寬 度d_;(4)作業本對桌面的壓強是_p=_(可用公式或文字表述)。10 / 2017. (2015邵陽)在“探究液體壓強與哪些因素有關” 的實驗中， 小芳猜想：液體的壓強可能與液體的密度、深度等因素有關。(1)要研究液體的壓強與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種實驗探究方法稱作控制變量法。(2)下圖是小芳同學設計的用壓強計探究影響液體壓強因素的三 個實驗裝置。要探究液體密度相同時，液體的壓強與液體的深度是否有關， 應選取裝置甲和裝置乙_(填“乙”或“丙”)來進行研究；11 / 20要探究液體深度相同

19、時，液體的壓強與液體的密度是否有關, 應選取裝置乙和裝置 丙_（填“甲”或“丙”）來進行研究。18.（2015自貢）給你一個吸盤、一個彈簧測力計、一把刻度尺、 一塊玻璃，請你設計一個粗略測量大氣壓的方法， 要求寫出簡要的實 驗步驟和計算大氣壓值的數學表達式。解：（1）測量大氣壓的實驗步驟是：用刻度尺測出吸盤的直徑D;將玻璃放地面上并且固定，將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在 光滑的玻璃上；然后用彈簧測力計豎直往上拉吸盤柄， 直到吸盤剛脫離玻璃，讀出彈簧測力計的示數，即為大氣壓作用在吸盤上的力F;因為吸盤的直徑是D,所以吸盤的半徑r=,所以吸盤的面積19.（2015黑龍江龍東）小強為了“探究浮

20、力的大小跟排開的液 體所受重力的關系”，做了如下的實驗（彈簧測力計每小格示數為0.5N）:（1）請在A圖中畫出被測物體所受力的示意圖。（2）你認為更為合理的實驗順序是_DAB（或ADBC_（3）通過實驗你得到的結論是：浸在液體中的物體，所受浮力的大小等于物體排開液體所受到的重力_。（4）請你根據小強在實驗中獲得的數據，計算物體的體積是_10-4_m3;你認為通過本實驗獲得的數據 能_（填“能”或“不 能”）計算出此S=，4FnD212 / 20物體的密度。（5）請你指出實驗中的注意事項：物體要緩慢浸入水中。彈簧測力計要盡量豎直，彈簧測力計要調零等合理即可_。(說出一條即 可)20.(2015慶

21、陽)在探究杠桿平衡條件的實驗中。(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端高，要使杠桿在水平位 置平衡，應將杠桿左端的螺母向_右_調節。(2)如圖甲，在杠桿的左邊A處掛四個相同的鉤碼，要使杠桿在 水平位置平衡，應在杠桿右端B處掛同樣鉤碼_3_個。(3)如圖乙，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐 漸向右傾斜時， 要使杠桿仍在水平位置平衡， 則彈簧測力計的示數將_變大_(填“變大”“變小”或“不變”)，其原因是_拉力的力臂 變小了_。21. (2015海南)為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患， 小明選用小車、 斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進行如下的實驗探究。(1)實驗中，通過比較小車推

22、動木塊距離的遠近，來判斷小車動 能的大小，這種常用的實驗方法是_轉換法_(填“控制變量法”或 “轉換法”)法。(2)為了研究汽車超速問題，實驗中應選擇_甲、乙_兩個圖進 行比較，得到的結論是：小車的質量一定時， 速度越大，則動能越大；(3)為了研究汽車超載問題，實驗中應選擇乙、丙兩個圖進行比 較，得到的結論是_小車的速度一定時，質量越大，則動能越大_。22. (2014曲靖)小紅在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關” 的活動中，提出了以下猜想：13 / 20A.斜面的機械效率可能與物體的重力有關；B.斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關。為了驗證自己的猜想，小紅用木板搭成了如圖所示的裝置進行

23、探 究，記錄數據如表：實驗次數斜面傾角303042物重 GN533拉力F/N4.22.52.8斜面咼度h/m ”0.60.60.8斜面長度s/m1.21.21.2有用功W有/J31.82.4總功Wb/J5.0233.36斜面機械效率n60%71%(1)在實驗過程中，應沿斜面向上 勻速拉動木塊；(2)第次實驗中斜面的機械效率n=_60%_(3)對比實驗的數據可以用來驗證猜想_A一對比兩次實驗數據，可初步得出的結論是斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關。23. (2015阜新)下表是小明做“測量滑輪組的機械效率”實驗 時收集的有關數據。實驗 序號動滑 輪重G動/N物重GN鉤碼上 升的高 度h/m拉力

24、F/N拉力作 用點移 動的距 離s/m有用功W有/J總功Wb/J滑輪組 的機械 效率n10.510.10.70.30.2147.6%20.520.11.10.30.260.6%30.540.120.30.40.6(1)請你將表格中的數據補充完整： =_0.1_; =_0.33;=_66.7%,14 / 20請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法。(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重越大，滑輪組的機械效率越_高_(填“高”或“低”)。(4)第一次實驗中，提升鉤碼所用的時間為1.5 s,則拉力的功率是_0.14_W24. (2015孝感)小紅物理學習小組在“測量物質的密度”的實 驗中，

25、所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細線等，她的實驗過 程如下。(1)調節天平平衡時，應將游碼移至 左端零刻度處，若發現 天平的指針偏向分度盤的右側，應將平衡螺母向 左_(填“左”或“右”)調，直至天平平衡。(2)用天平測出石塊的質量ml。(3)如圖甲所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時 的讀數為m2(4)如圖乙所示，接著用細線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述 燒杯的水中，天平平衡時的讀數為m3(此時手向上拉住細線另一端， 石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢)。(5)若水的密度為p，則石塊排開水的質量為_m3- m2_石塊的體積為_。(6)石塊的密度表達式為p=_ 。(7)此實驗過程中若將

26、(4)順序對換，貝卩所測密度的誤差是偏 小。類型四電學實驗25. （2015衢州）圖甲為探究并聯電路電流規律的實驗電路圖。（1）若要測量干路電流，則電流表應串聯在甲圖中的_C_（填“A“B”或15 / 20“C）處（2）若要測量A處的電流，在連接電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，調整正確后閉合開關，發現指針又偏向圖乙位 置，其原因是電流表正負接線柱接反 。位置ABC電流/A0.180.180.36（3）糾正 中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如上表，由此 得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的 電流相等，這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是_選兩個規格 相

27、同的小燈泡太特殊，只測量了一次就得出結論不具有普遍性 _。（寫 出一條）26. （2015嘉興）在“研究串聯電路電壓特點”的實驗中，某同 學進行了如下探究。【實驗步驟】1連接好如圖所示電路，閉合開關觀察兩燈發光情況；2分別用電壓表測燈L1、L2和電源兩端電壓，并將讀數記錄在 表內。測量兀件電壓/V燈 L12.7燈 L21.8電源4.5請用筆畫線代替導線，將電壓表接入電路中，測出電源電壓。【得出結論】比較表中數據可知：串聯電路的總電壓等于各分電壓之和。【反思交流】 要使上述結論更具普遍性， 同學們討論了以下三種 方案：方案甲：反復斷開，閉合開關，測出各電壓值； 方案乙：更換不同規格的燈泡，測出各

28、電壓值； 方案丙：增加電池節數，測出各電壓值。 上三種方案，16 / 20你認為不可行的是_方案甲_。27. (2015北海)小芳在探究影響導體電阻大小的因素時，猜想 導體的電阻可能與下列因素有關：A導體的材料；B.導體的長度；C.導體的橫截面積。驗證上述猜想，小芳用圖甲的器材進行實驗，其 中、是鎳鉻合金絲，是錳銅合金絲 。(1)連接電路時，開關應處于 斷開狀態，在M N之間分別接 上不同的導體，閉合開關后通過觀察_電流表示數或燈泡的亮度_來比較導體電阻的大小。(2)為驗證猜想B,應選用編號為 兩根金屬絲分別接入 電路進行實驗。(3)分別將、兩金屬絲接入圖中M N兩點間，電流表的示數 不同，由

29、此得到的結論是： 當材料和長度相同時，導體電阻跟_橫截 面積_有關。小芳同學想進一步測出的電阻大小， 把接在M N的同時 并聯上電壓表測出其兩端的電壓為1 V，電流表的示數如圖乙所示， 此讀數為0.2_A，則的電阻為_5_Q。28. (2015武漢)圖甲是某同學探究電流與電阻的關系的實驗電路。已知電源電壓恒為4.5 V，滑動變阻器規格為“20Q1 A”， 可選擇的定值電阻的阻值為5Q、10Q、15Q、20Q、25Q、30Q。(1)該同學根據圖甲連接的實物電路如圖乙所示，其中有一根導 線連接是錯誤的，請在圖乙中將這根導線打上“X”，并補畫出正確 的連線。17 / 20(2)電路連接正確之后，先用

30、5Q定值電阻進行實驗，閉合開關 后移動滑動變阻器的滑片，此時電流表示數如圖丙所示，則電路中電 流為_0.4_A。再將5Q定值電阻換成10Q定值電阻進行實驗， 移動滑片直至電壓表示數為2 V，并記錄電流表示數。(3)該同學還想多測量幾組數據，但是他不能選用的定值電阻是_20_Q、25_Q禾口30_Q 。29. (2014黃岡)在測量“小燈泡正常發光時的電阻”的實驗中, 選用電壓恒為6 V的電源，額定電壓“3.8 V”的小燈泡。如圖甲中 是未連接完整的實驗電路。(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物電路連接完整。(要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動時小燈泡變暗，連線不能交 叉)解:(2)閉合

31、開關后，調節滑動變阻器的滑片P,當電壓表示數為_3.8_V時，小燈泡正常發光，此時電流表的示數如圖乙所示，貝 S 燈泡正常發光的電阻是_10_Q。(3)若實驗時，上述電路中僅電壓表上標有“15 V”的接線柱已 損壞，且暫無條件修復，在不更換器材的情況下為了能繼續完成實驗， 你的方法是用電壓表03_V量程并聯在滑動變阻器兩端。30. (2015聊城)如圖甲所示，是測量小燈泡電功率的實驗，小 燈泡的額定18 / 20電壓為2.5 V。(1)請你用筆畫線代替導線，將甲圖中的實物電路連接完整，要 求：滑片向左滑動時，滑動變阻器接入電路的阻值變大。(2)閉合開關后，燈泡發光微弱，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片， 小燈泡亮度