1、走進(jìn)春節(jié)綜合實踐活動方案（海林）走進(jìn)春節(jié)綜合實踐活動方案 活動目標(biāo)：1 1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能 力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。2 2、學(xué)會調(diào)查、 收集、 整理資料的方法， 培養(yǎng)收集信息、 處理信息的能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫 作能力。4 4、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 活動時間： 2 2 課時 活動過程：活動一：開題課確定研究主題一、欣賞花市圖（配樂）師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？ 板書：春節(jié)二、產(chǎn)生主題，展開討論師：春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個節(jié) 日，如何過慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)

2、展中，形成了 一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。對于春節(jié)的 傳說也是各種各樣，習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托 著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。師：從今天起，老師和大家一起來研究有關(guān)春節(jié)的文化，關(guān) 于春節(jié)，你想知道些什么？生：自由發(fā)言。學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴式討論， 提出了一大堆問題， 如： 春節(jié)具 體指哪一天？有多長的歷史了？它是怎么來的？為什么要 過春節(jié)？有沒有春節(jié)的傳說故事？人們過春節(jié)有哪些風(fēng)俗 習(xí)慣？三、歸納指導(dǎo)，將相關(guān)或相近得問題歸在一起，生成子課題 現(xiàn)代人與古代人過春節(jié)有什么不一樣？保留了哪些？番禺 有哪些春節(jié)活動？A A、春節(jié)具體指哪一天？它是怎么來的？有多長的歷史

3、了？ 為什么要過春節(jié)？有沒有相關(guān)的傳說故事 , 春節(jié)的由來B B、人們過春節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過春節(jié)又有哪些習(xí)俗？保 留了哪些，為什么會這樣？ , 春節(jié)的習(xí)俗 引申出：壓歲錢（紅包） 、貼春聯(lián)、倒貼“福” 、放鞭炮、掃 塵,C C、春節(jié)食品的種類、所食東西與春節(jié)的關(guān)系、春節(jié)食品的 材料、春節(jié)食品的制作過程、春節(jié)的食品是否受人歡迎 , 春節(jié)的食俗D D、歷朝歷代有哪些跟春節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠；誰寫的？內(nèi) 容怎樣？表達(dá)什么意思？ , 春節(jié)的詩詞、歌謠。E E、收羅番禺春節(jié)慶典活動的時間、 地點、 參與人員、 具體 的活動過程 ,番禺春節(jié)的慶典活動F F、有哪些佩飾、材料、有什么作用、制作過程是怎樣的？, 春節(jié)的佩飾、服飾活動二：分組，落實任務(wù)四、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。A A、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，自由組合成研究小 組，兼顧同組異質(zhì)。B B、 以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、 參與者、 合作者的身份參與各小組的活動， 重點指導(dǎo)選題要近而小， 既貼近生活， 切入口小， 易于實踐。 ）五、交流課題方案，指導(dǎo)完善。A A、小組介紹自己的課題研究方案B B、其他小組成員評價并提建議c c、教師指導(dǎo)評價D D、小組修改、完善，確定課題研究方案 六、教師強(qiáng)調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。A A、有目的地收集材料，在活動中運(yùn)用觀察、