1、第二節探究結構教學設計課題第二節探究結構課型新授本課題課時數：3 3 本課為第 2 2 課時備課日期 9 9 月 1818 日教學目標理解內力、強度、應力的概念；能進行簡單的應力計算； 會用應力和強度的關系來解釋一些日常現象。通過簡單的實驗，使學生加深強度與材料、強度與材料 的形狀有密切關系的了解。從日常生活中經常碰到的物品以及工程中常見的結構連接， 使學生了解結構連接的各種方培養學生對身邊事物的 觀察能力。教學重難點及對策重點： 理解強度的概念， 強度與應力、 強度與材料及材 料的形狀、強度與結構的連接的關系。難點：利用所學知識解釋生活中相關的現象。教學過程設計教學內容教學過程學生活動備注一

2、、引入二、新三、小結復習。上節課我們學習了影響結構穩固的一個主要因 素：結構的穩定性。這節課我們接著學習影響結構穩固的另 外兩個因素：結構的強度和結構的連接。那么，什么是結構 的強度？一、結構的強度結構的強度是指結構具有的抵抗破壞的能力。指出：結構的強度是通過構件和材料來體現的。強度與應力設問：想一想，在材料相同的情況下，構件被破壞的危 險程度與什么有關？A A、分析：內力。構件在外力的作用下會變形，同時其內部各質 點之間的相互作用力發生了改變，產生一種抵抗外力的力，稱為內力一般來說，外力越大，構件的內力隨之越大，構件被破 壞的危險就越大。橫截面積。演示實驗：在相同外力及材料的條件下，粗細不同

3、的兩 根泡沫塑料桿的承重試驗。引導學生得出結論：構件被破壞 的危險程度還與它的截面積有關，橫截面積越大，被破壞的 危險性越小。在材料相同的情況下，構件被破壞的危險程度與它的 內力以及橫截面積有關，我們把這兩者的比值稱為應力。用 公式表示：8= N/AN/A。應力：構件單位截面面積所受的內力稱為構件的應力。應力的單位是帕，與壓強相同。應力又分為正應力和剪應力。同截面垂直的的應力稱為 正應力或反向應力；同截面相切的應力稱為剪應力或切應 力。B B、深入：建筑物的支柱是怎樣承受壓力的？假設支柱的橫截面 為邊長 L L的正方形，支柱頂受軸向壓力P P,支柱重力 G,G,求支柱的底截面 1-11-1 上

4、的應力。生：討論回答師：做截面，將柱子上半部分隔離，則其受到的力為 P+GP+G 根據平衡條件可知，內力 N N= P+GP+G所以應力8= N/SN/S = /S/S。扭絞的繩子為什么不容易拉斷？拔河用的繩子為什么要做成這個樣子？生：討論回答師：分析解答：拔河的時候，繩受到兩邊拉力的作用， 內部就產生了抵抗拉力的張力。當張力超過一定值時，繩子 就會在應力最大的地方被拉斷。若把多股細繩絞合在一起， 既可以防止它們之間的相對移動，保證各股細繩同時受力， 實際上也就是有效地增大了繩子的橫截面積，減少了繩子的 應力。強度與材料強度與材料我們都會有這樣的經驗， 用手擠壓紙杯，紙杯就會變形; 而用同樣的力擠壓不銹鋼杯，不銹鋼杯的外形則無明顯改 變。這說明了結構強度與材料有關。當應力達到某一極限值時，構件便會被破壞，因而設計 中必須使構件的強度留有必要的余量，