1、海上日出教學設計教學目標：1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。2、掌握本課生字新詞，能辨析“光彩”、“光芒”，會用“目不轉(zhuǎn)睛”、“果然”、“終于”、“不僅連也”等詞語造句。3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。4、初步了解文章的結(jié)構和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。5、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點：重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點：課文第5自然段是課文教學的難點。教學時，先引導學生讀13句，抓住"然而"、

2、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。教學方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。教學準備：小黑板、掛圖、投影、幻燈。教學過程：第一課時一、揭示課題：海上日出。二、啟發(fā)談話：本文選自中國著名作家巴金的海行雜記。這篇海上日出是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀

3、課文就會明白了。三、指導自學。1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?，4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？四、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）3、討論。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？2、"為了看日出，我常常早

4、起"中的"常常"說明了什么？3、這一段與全文關系怎樣？（結(jié)構上有提摯全文的作用-全文總起。）第二課時一、復習檢查。用卡片檢查識字和理解詞語的情況。二、讀講課文第二段。1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？2、“我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里”這句話中“知道”是什么意思？3、個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？5、導讀第三自然段。6、讀“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升”。這句話與“太陽向上升”比較哪句好？為什么？好在哪里？7、齊讀第二段。三、講讀第三段。1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個“有時候”各指什么樣的情況下的日出景象？2、當云薄時，海邊的臼出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？5、齊讀第二段。6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。四、讀第三段1、練讀第三段。2、這句話與全文有什么關系？教學小結(jié)：1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？2、作者寫這篇海上日出有什么特色？第一、作者觀察得很仔細。第