1、Unit5 Theme Parks 說課稿 我說的課題是高中英語必修4第5單元Theme Parks主題公園 當今社會的發展，人們物質生活達到一定水平后，人們追求文化生活的提高，因此，各國新的主題公園不斷的建立，在一定意義上，體現了人類文明。主題公園成為目前社會人們選擇的主要休閑、娛樂方式之一。本主題是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元圍繞Theme parks這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。今天我主要就本單元第二課時Reading. Theme Parks-Fun And More Than Fun進行闡述。內容包括五部分：第一，教學目標；第二，教學重難點；第

2、三，教學方法；第四，學習方法；第五，教學過程。一、教學目標1單元背景分析 當今社會的發展，人們物質生活達到一定水平后，人們追求文化生活的提高，因此，各國新的主題公園不斷的建立，在一定意義上，體現了人類文明。主題公園成為目前社會人們選擇的主要休閑、娛樂方式之一。本主題是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元圍繞Theme parks這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。單元語言素材涉及摩天輪、旋轉木馬、過山車、蹦極運動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園內容，具有典型的時代氣息，有利于學生了解生活、運動與休閑，了解中外文化，增強世界意識，有利于培養積極的生活態度。對本

3、單元的教學，我們可以從學生身邊的或熟知的主題公園談起，幫助學生對這一話題有比較全面的了解。 In Warming up and Pre-reading part, 先以圖片呈現不同風格的主題公園、引起學生興趣，然后提出問題，便于學生小組討論。 Reading是一篇介紹主題公園的說明文內容有趣、易于理解。整理不僅講述了主題公園與普通公園的異同以及各種類型的主題公園。Theme Parks -fun and more than fun這篇主題公園指出了人們不僅可以在主題公園中使自己身心放松并得到娛樂，同時還可以從娛樂中獲得知識和必要的體驗。我們引導學生了解和比較不同主題公園的特色后，激發學生聯想主

4、題公園的未來發展，鼓勵學生自行設計公園的主題活動，鼓勵學生積極想象、培養創新能力。學生在本單元的學習過程和開展的小組活動中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力；并且結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，加強合作意識、陶冶情操，提高自身素養。 從素質教育的要求和學習語言的目地看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，應重視培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此本節課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論主題公園話題的能力，為語法學習打下基礎。 2 說（閱讀課）教學目標

5、的確立及其依據 由于本節課是介紹主題公園的概念以及世界著名的主題公園的閱讀課，因此本課的： （1） 語言知識目標是：明確主題公園的概念，了解世界著名的主題公園，掌握娛樂項目及有關主題公園的詞匯（文章中黑體部分） (2) 能力目標：是在圍繞主題公園的話題,在連貫的聽讀說中訓練學的邏輯思維能力和快速反應能力 (3) 德育目標： 引導學生了解主題公園及其他相關戶外活動，理解其主題內涵；激發學生熱愛生活，積極進取，合作創新。 3.說重點和難點 重點是讓學生理解主題公園的概念以及世界著名的主題公園 話題: Talking about theme parks. 語言: amuse, amusement ,

6、 variety, various, shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life, minority, fantasy, get close to 難點理解是 主題公園是娛樂，又不僅僅是娛樂。 (人們不僅可以在主題公園中使自己身心放松并得到娛樂，同時還可以從娛樂中獲得知識和有益的體驗。)二 說教法 引導學生運用觀察,發現,推測,理解,記憶,對比,分析,聯想，歸納,內化等策略進行學習。用啟發式教學，提供學生發現和探究的空間。 三 說學生 高二（2）（3）班的學生基礎不好，但有1/4的學

7、生還是想學好英語的。要讓這部分學生喜歡上英語課，學好英語，然后盡量帶動盡可能多一點的學生也對英語感興趣，對學英語有信心。上課的內容不要太多，但要講解淺顯易懂，最好從初中的知識過渡到高中。并經常復習，不斷的復習，因為這些學生是沒有復習的習慣的。 四 說教學程序 Step1 Leading-in 1 Enjoy the following pictures with students with students. Ask students the questions: Where do you think the pictures were taken? 2 Have a free talk wi

8、th students. Ask: what place do you think is the best for us to take a walk in? Step2 warming up Discuss the following questions: 1 What is a park? What is a park for? 2 What kind of activities do people do in a park? 3 Try to match the names of the parks with the pictures and ask: Which parks are a

9、nd which theme parks are? Step3 Pr-reading Discuss the following questions: 1 What do you think a theme park is? 2 What might you do in a theme park? Skim the reading passage and check the ideas. Step4 Reading 1 Fast reading Answer the questions: What is the meaning of the title "Theme Parks-Fu

10、n and More Than Fun?2 Intensive readingComplete the table with the information from the passage.Park nameThemeExamples of ActivitiesDisneylandDollywoodCamelotDo True or False1 Disneyland can be found everywhere.2 you can meet any cartoon character you like at Disneyland.3 Tourism develops where a Di

11、sneyland is built.4 Dollywood is in the mountains in the southeastern USA.5 Country music singers perform in Dollywood throughout the whole year.6 Dollywood has the only electric train still working in the USA.7 Visitors to Camelot Park can taste candy like the candy made in ancient England.8 Camelo

12、t Park has the oldest roller coaster in the world.9 Camelot Park has an ancient English farm.10 Camelot Park has places for visitors to watch and maybe take part in sword fighting.Step5 ConsolidationWrite a summary of the reading passage.Theme Parks -fund and more than funType of writingTheme of the

13、 passageMain idea of each paragraphParagraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4 Have the students be ready to retell the reading passage.Step6 DiscussingDisscuss:1 Why do people build so many different theme parks?2 Would you like to go travelling to see the natural beauty of the country or go to the theme parks?Step7 Homework learn the useful new words and expressions in this part.詞匯學習為了使學生盡快理解課文，掃除詞匯障礙是關鍵1使學生分音節按拼讀規則讀單詞，注意音，形，義的結合。2 用構詞法知識判斷和記憶派生詞及合成詞。可采用不同的方法處理；1關鍵詞在閱讀前處理，如theme, fantasy, no wonder, unique等2 借助構詞法讓學生猜單詞，如 whichever, fantasy, whatever,indoor, outdoor, craftsman 等。3 通過圖片教授，如