1、一年級孫悟空考小明教學設計范文教學模式：1、 模式名稱：“自主發現”課堂教學模式2、 主要環節：借助情境運用比較朗讀課文嘗試說話求異發現鞏固深化3、 模式特點：利用現代媒體，創設情境，激發興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發學生學習主動精神，培養學生的創造精神、創新思維、創新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。教學目標：1、 學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。2、 創設情境，引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言。3、 懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。重點難點：1、 教學重點：引導學生觀察說話，發展學生的

2、思維和語言，學會使用禮貌用語。2、 教學難點：激發學生主動地投入學習。“貌”、“謝”是本課生字教學的難點。課前準備：課件、生字卡片教學時間：三課時教學過程：一、 情境引入，揭示課題1） （多媒體出示圖片“孫悟空”） 小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領？2） 孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是孫悟空考小明。3） 小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發思維）4） 那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。二、 看圖練說，總結學法1、 （多媒體出示圖一）：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。2、 誰來說一說

3、剛才看到的圖？請幾位學生說圖意（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）3、 總結學法：剛才幾位同學都是先說什么？接著說什么？最后說什么？（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）三、 學法遷移，繼續練說1、 （多媒體出示圖二）：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。2、 用剛才的'方法自由輕聲練說。3、 指名說、評議。  學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”4、 （多媒體出示圖三）：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。5、 同桌互說。6、 表演，評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。（通過主動嘗試練說，理清

4、說話的順序，培養說話能力。）四、 運用比較，求異發現（多媒體出示以上三幅圖）1、 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？都是考小明是不是有禮貌。小明三次考試都考得很好，很有禮貌。哪些地方不同？考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家里使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見2、 小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）學習“禮”“貌”（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發現，自我總結，總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現學生的主體精神。）3、 如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發想象。）4、 看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？五、 集中識字變成  小妹妹   老爺爺   喝茶六、 初讀課文，讀通讀熟1、 聽課文錄音，標上小節符號。2、 自由讀，讀通讀熟。3、 指名讀，齊讀七、 指導書寫“謝”  “貌”第二課時教學要求：1、 進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的