1、六年級毛筆字教學設計橫和豎的寫法教學目標： 1、學習橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。 2、描紅、練習臨寫含有橫和豎的字。 3、激發學生對書法的興趣，并培養良好的書寫習慣和練字習慣。  教學過程： 一、教學“橫”的寫法 1、你知道豎有哪幾種嗎？并說說它們的區別。（長中豎和短中豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎） 2、“上”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆向下，提筆下行，不回收。 豎在寫的時候有哪些容易出現的毛病呢?出示圖片兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一

2、節竹子。折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。手臂沒有擺平控制住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。起筆時落筆過重，像個釘頭。 二、教學“橫”的寫法 過度：學好了豎的寫法，下面我們一起來學習橫。 1、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫左尖橫、右尖橫和短橫） 讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆入起筆，向左上方推進，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就完成了一個主筆橫畫的寫法。寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點斜度。 2、下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空

3、長橫。 3、拿出筆和描紅紙我們準備來描寫長橫“一”。先回憶一下執筆的姿勢。指名回答并示范（五指執筆法） 學生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學生的作品師生共同點評，再次強調長橫的寫法，再描一個長橫。 4、臨寫長橫“一”，點評。 5、容易出現的毛病（出示幻燈片）筆鋒不正，有鋸齒。兩端重頓，中間行筆細弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。前端過于虛尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。還有尾部下墜，這是由于收筆時過重造成的。 讓學生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。 三、練寫含有橫和豎的字。 練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫

4、含有這些橫和豎的字。（例字：王、干）學生描紅，師巡視指導。點評。 四、小結。 這節課同學們學的很認真，要知道寫好字并非一日之功，需要持之以恒的態度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來。你知道王羲之被稱為什么嗎？（書圣）誰知道他小時候學字的故事？（臨池學書，池水盡黑）是的，他最小的兒子王獻之小時候學字也有個故事呢？（18缸水的故事），所以他和父親并稱“二王”。讓我們一起來欣賞一些作品吧！              &#

5、160;   單人旁的寫法指導教學目標： 1、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。 2、引導學生自主發現并掌握“位、偉”這兩個字的寫法要領。 3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。 4、培養學生自主實踐的能力，書寫規范、整潔、美觀。 教學重點：正確、規范、整潔、美觀的書寫記住“偉、位”的書寫要領。 教學難點： “偉、位”各組成部分在米字格里的準確定位。 教學準備：筆、墨、紙、硯和課件 課時安排：1課時 教學過程： 一、談話導入 1

6、、激發興趣，檢查工具準備情況 2. 書寫的注意事項 二、講授新課 1 、指導“偉”字。 （1）、我們先來看一看“偉”這個字。它是左右結構，在書寫的時候應該注意什么？ （2）、課件出示書寫過程。 （3）、板書：左小    右大 2、 指導“位”字 （1）、課件出示左右書寫過程。 （2）、討論書寫注意。與“偉”字同樣是左右結構，但存在區別。 （3）、板書：左大    右小 三、示范

7、講解： 怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。 四、學生練習： 書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩，不緊不松。 播放音樂，教師巡視，個別指導。五、組織交流評價。 1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學 六、小組比賽提高： 1、 每人限時各寫一遍這兩個字。 2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。 七、鞏固拓展：布置家庭作業 人字頭的寫法指導教學目的：1.通過教學，讓學生掌握人字頭

8、及例字的結構規律特點。 2.通過教學，培養學生的書寫興趣，提高他們的觀察能力，陶冶他們的情操，養成良好的寫字習慣。 教學時間：一課時。 一、 揭題：其實，老師讓大家畫撇斜線和捺斜線組成的魚鱗，就是為了活動你們的手腕，方便寫撇和捺。這節課我們就來學習由撇和捺組成的人字頭。（切換到電腦） 二、學寫人字頭 師：同學們看（電腦出示人字頭），人字頭像什么？要寫好人字頭，咱們得認真讀帖，做到心中有數，胸有成竹，才能下筆。這個良好的習慣每個同學都必須養成。請同學們仔細觀察一下，想一想，寫人字頭要注意什么呢？ 撇捺舒展、對稱、撇細捺粗。 &

9、#160;表揚：大家看，他的坐姿多端正啊！頭正，身直，臂開，足安。 你的執筆姿勢很正確。 評議：大家看看這位同學寫的人字頭，對照要領來評點一下。 雖然有一點小毛病，但老師發現，他很細心，注意到了撇捺的收筆位置，撇低捺高。你們做到了嗎？對照字帖，再練兩個人字頭。 生練，師巡視指導，加圈。再評一學生的人字頭。 師：這一次，他既做到了舒展對稱，撇細捺粗，又注意了收筆的位置，撇低捺高。真好！加兩個圈！ 三、學寫“全” 師：下面我們來學習帶有人字頭的字：全。  請看大屏幕：（點擊電腦，完成全字的書寫） 它

10、是上下結構，我們在寫好人字頭的同時，在上下寬窄上要注意什么呢？ （生答，師點擊出示：上寬下窄） 要寫好上下結構的字，還要注意什么呢？（生答，師點擊出示：中心對正）下面看老師寫一個“全”字。（切換至實物投影） 在寫人字頭時，我們要注意什么？ 指名說：舒展對稱，撇細捺粗 師范寫人字頭，邊說：撇的起筆盡量偏上，稍細，收筆在橫中線以下，捺在撇的頓角處起筆，邊行邊按，稍轉邊行邊提，捺腳寫在橫中線上。 下面我們寫“王”了，橫寫在這兒（偏下）行不行？為什么？ 橫靠上寫，較短，豎稍粗，注意間距要勻，最后一橫稍長，要平穩。 請同學們

11、對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈。 師評議。請大家看一看這位同學寫的“全”，人字頭寫得怎么樣？到位了嗎？ 是否做到上寬下窄，上下中心對正？ 對照寫字要點，讓大家再評一同學的“全”字。 師：再練兩個“全”，爭取寫得更美觀。 生練，師巡視指導，加圈。三、示范講解： 怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。 四、學生練習： 書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩，不緊不松。 播放音樂，教師巡視，個別指導。五、組織交流評價。 1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀