1、一面五星紅旗第一課時教學案例 北代學校 陳玉芝教材分析：一面五星紅旗主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。設計理念： 立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學習做好情感上的鋪墊。教學目標： 1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，能聯系上下文理解“荒無人煙、無影無

2、蹤”等詞語的意思；從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，并在創設的情景中向老板比較清晰地介紹。 3、初步了解課文內容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學重點：教學目標1和2課前準備：預習課文，讓學生閱讀“資料袋”里的內容。教學過程：一、由生活實際導入揭題 （3分鐘） 師：同學們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？“我是中國人，我愛自己的祖國。”（課件：小學生升國旗的場面）關于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節課，讓我們一起走進“世界充滿愛，人間充滿信任”單元的第二篇課文（課件：文字和圖畫）生：一面五星紅旗。齊讀教學目標。二、檢查

3、字詞，讀通課文 （7分鐘）師：課前預習，讀過幾遍課文？（兩遍）師：很好。我先檢查幾組詞語的讀音。出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子自由讀；指名讀。師：讀好輕聲。看筏子圖，指名一人讀詞；師：不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？久久凝視 雙手一攤 一臉無奈 豎起拇指指名回答，再加上動作朗讀。齊讀。出示第三組詞：無影無蹤 荒無人煙 身無分文 自由讀，讀準音；師：你有什么發現？這個“無”表示什么呢？師：在下面的句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎？【出示】：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。 自由讀； 指

4、名找多音字，讀；（板書）三、學習默讀，整體感知 （10分鐘）（一）自主學習 師：課題是一面五星紅旗。題目是文章的眼睛，全文都圍繞題目來寫。默讀課文，畫出文中寫到“五星紅旗”的句子，想一想寫的是什么內容？ 學生自主學習，老師巡視。（二）小組交流 師：互相交流的時候，補充沒有畫的句子，說一說寫的是什么。 學生交流。 師：我看到了你們畫了很多處直接寫到五星紅旗的句子。 我選擇首尾兩處。你們自己讀一讀。 出示我在國外讀書的第一個假日,我決定做一次漂流旅行.收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發了。 . 這時我才發現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星

5、紅旗。 師：這兩處分別寫了什么？ 師：（板書：手舉五星紅旗）繼續下一句。 師：其他部分說一說。 師：你們在說的時候沒有按照順序，老師整理了一下，你們把這幾個意思合起來，自由說一說。自由表達后-同學發言 師：以前我們了解課文內容用這樣的方法，先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么。用這個方法也可以說出這篇文章的意思。不過，我們今天的方法有些不一樣，就是找一找和課文題目有關的句子，然后連起來，也能說出課文的內容。分享一下老師的答案。學生朗讀。 出示“我”帶著一面五星紅旗在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；好不容易來到面包店，想要弄一點吃的，斷然拒絕了他提用面包換國旗的要求；后來“我的行動感動了面包

6、店的老板，”我“也得到了救助。 四：了解學情，細讀課文,在細致研讀中理解詞語 (15分鐘) 師：我們細細研讀，聚焦你們想不到的一處描寫 出示 醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。 師：有兩個詞語值得品味，第一個詞語“無影無蹤”，請聯系上下文和生活實際猜想背包里哪些無影無蹤了？ 師：另一個詞語是“荒無人煙”，猜想一下，這三天我是怎么過的？ 師：這就是“我”當時的處境。“我”最需要的就是什么？ 師：“我”的處境如此艱難，小鎮的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？嘗試著說一說，先練習練習。 指名一人上臺當老板，練習說一說，演一演。 師：也許是自己表達不夠動人，也許是自己表達不夠清楚，面包店老板卻沒有如愿以償的幫助我，下節課再繼續學習，品讀那些讓我們“意想不到的內容”。五、書寫生字，積累詞語 （10分鐘） 師:最后要寫幾個生字，看老師一個動作（用手指著鼻子