1、教學目標1. 知識與技能：知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經線、經度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經線、緯線表示的方向，經緯網及其作用。2.過程與方法：通過對地球儀的觀察，掌握地球儀的相關概念和特征。2. 情感、態度及價值觀：養成科學觀察、讀圖的態度，能把地球儀的知識與實際結合起來。教學重點難點經緯網的認識，東西半球，東經西經的劃分。東西半球，東經西經的劃分。教學過程一、引入：出示眼球模型。師：看老師帶來了什么？對，這是眼球的模型。眼球在我們的眼睛內，而且非常小，為了更好地研究，所以把它放大了很多倍做成了這個模型。

2、問：地球是個龐然大物，為了了解地球表面情況以及我們處在地球上的位置，我們又該如何？生：縮小。師：對。我們按比例縮小，做成了地球儀。所以地球儀是地球的模型。引出課題。二、經緯網教學出示地球儀。問：同學們平時都接觸過地球儀吧。那你們知道為什么地球儀都是傾斜著呢？生：跟地軸有關，跟地球自轉有關師：對，接下來我們就來認識一下地軸.人類假想的地球自轉軸。師:你們能在地球儀上找到南極和北極嗎？地球儀上有許多的線，你們都看到了嗎？他們交織成網狀，這是什么呢？師:對，這是經緯網。問：人們在地球儀上畫出經緯網有什么用呢？我們先來了解這些連接南北兩極的線，你們都找到了嗎？他們叫什么名字？三、經線教學生：經線。1.

3、指導觀察，（媒體展示經線），五個問題：（1）南北兩極（2）半園（3）相等（4）南北方向（5）無數條數量（學生有爭議：有認為是360條的，有認為是24條的。師問根據，生;每隔一度為一條，360條；每隔15度，24條）師告知，每條經線都有經度，如果每隔一度為360條，那么如果每隔0.5度，將是多少條？實際上，地球儀上有無數條經線，每過任何一點都有一條經線，也就說任何一點都有經度。為了美觀和實用的需要，不同的地球儀有不同條經線。2.尋找0度經線、30度經線、180度經線，有何發現？生：30度經線有兩條。0度經線和180度經線只有一條。師：兩條30度經線位置是什么樣的？生：分居在0度經線兩旁?師：如何

4、區分它們呢？生：東經 西經。師：對。我們就以0度經線為界線。我們先看看0度經線經過了哪里？（介紹0度經線）3.介紹東經和西經。問：你們觀察東京度和西經度，它們分別是向哪個方向增大？生答。4.練習，判斷東經和西經。兩種方法。出示東半球和西半球判斷西經20度和東經160度出示被切成兩半的地球儀，講解西經20度和東經160度構成一個圓把地球儀分為東半球和西半球。5.（讀圖）：為了研究方便，我們往往把地球儀分為東半球和西半球。（1）中國在哪個半球上？告知0度經線和180度經線也構成經線圈，為何不以他們為界？引導看圖。（2）回顧0度經線規定，不把地區和國家人為分割成兩個半球。四、緯線教學：1.地球儀上除

5、了有許多條連接南北兩極的經線外，還有很多條和經線相互垂直的緯線，你們在地球儀上找到他們了嗎？誰能快速找到赤道？（問：你知道赤道的位置嗎？生：在南北兩極中間，到兩極距離相等）師：這些與赤道平行的線我們就稱它們為緯線。2.指導觀察：（1）不相交（2）不相等（3）赤道（4）整圓（5）東西方向 （6）無數條。3.緯度設定。（過渡：無數條緯線也怎么去區分呢？我們也給每條緯線設置緯度。緯度是怎么設定呢?）4.判斷南北緯。（仔細觀察一下緯度的增大方向，尋找緯度的變化規律。生發言。齊讀）師：赤道在南北兩極中間，我們可以以赤道為界線將地球分為兩個半球-南半球和北半球練習：判斷南緯和北緯。5.（讀圖）我們往往根據緯度的不同，把地球儀上的地區分為低緯度、中緯度、高緯度。你能根據圖示，說出他們的緯度范圍嗎？五、課堂練習：由易到難，及時反饋。六、小結：你認為地球儀有什么作用？生：航海、航空、旅行、沙漠上定位。都要利用經緯網。師：所以，經緯網的用途很大。經線和緯線相互交織，構成經緯網。我們知道，每條經線和緯線都有相對應的經度和緯度，所以他們的交點都有一個經緯度。而且任何一點都有經線和緯線通過，所以地球儀上的任何一點都有一個相