1、最新班務工作總結本學期，在課任教師和同學們的努立下、在領導的支持下，我班取得了優異的成績，現將本學期所做的工作總結如下：一、全面了解和研究學生 三年級六班共有學生4 2人其中男生2 3人女生19人，他們經過三年的初中生活，在學習上、思想品德、紀律觀念上都有明顯的改 變，大部分學生都已經適應了初中生活，知識水平不斷提高。經過半 年來的了解， 盡管多數學生表現良好， 但也有個別學生受社會某些不 良習氣的影響，身上存在著無所事事，學習目的不明確，缺乏學習的 信心和勇氣，還有個別學生不關心集體，對同學冷冷清清莫不關心， 勞動偷懶，生活講究，有時無視班級紀律，給全班同學的學習生活帶 來不良影響，成為班集

2、體前進道路上的“絆腳石”。了解了學生的情 況后，教師就可以針對情況來管理學生。一個良好的班委是班級管理的關鍵，經過一學期的了解，我重新建立了班委，把一部分不認真負責的學生撤掉， 有能力的干班干部。班干部選好后，對他們進行培養，使他們在各反面盡快的提高，在進 行每項活動時先讓干部提出開展工作或活動的設想， 之后，班主任對 他們想的不周到的地方提出補充建議， 在思想上對班干部要嚴格要求， 培養他們以身作則、團結同學、為同學服務的精神。三、提出集體奮斗目標目標是集體的發展前景，它具有很強的導向和激勵作用，對學生提出奮斗目標，就可以激發學生有所追求， 有所向往，產生持久的、 積極的熱情產生不斷進取的意

3、志行為， 對作業的要求：作業書寫工整、 獨立完成、按時上交作業。對班級的要求，爭當優勝班集體。四實施積極評價，營造創新氛圍 積極評價是創造性教學的有效手段。它要求教師對學生創造性的學習態度、方法和成果，要堅持多肯定，多表揚，多鼓勵，盡量做 到不批評，不指責。實驗證明：積極評價不僅容易激活激情，使學生 處于興奮狀態，而且他告訴了學生這樣做：是對的，使學生的行為有 明確的正面依據， 有利于學生的創新精神的形成和發展。 實施積極評 價應做到：1 評價內容激勵化教師評價學生的出發點和落腳點是尋找學生的進步和成功，發現其閃光點，對學生的不足之處，要采取寬容態度，不要多加職責， 要允許學生“嘗試錯誤”。2

4、 評價標準個別化評價要以學生個體表現為參照系，強調每個學生在自己原有基礎上的進步，讓每個學生在自己的跑道上前進。3 評價角度多元化教師評價不僅要評價學生的思維成果，也要評價思維過程、思維方法。評價既可以是天經地義的教師評價學生，也可以轉變角度， 讓學生互相評價活學生評價老師。4 評價方法多樣化評價語言要豐富多彩， 如贊嘆詞“對”“正確”“好樣的”等，也要適當運用體態語言，如微笑、點頭、豎起拇指等都可以表示教師 對學生的期待和欣賞。五、堅持使用班級量化管理 班級量化是對每個學生的評價。每日管理的工作有：到學校時間，作業上交情況，外出購物，三姿、上課聽講情況、衛生、開關自 行車及擺放自行車，班內秩序、兩操、宿舍衛生與紀律等，對以上項 目都有明確的加減分數， 對表現好的加分。 如：廣播稿、濰水報投稿， 校內組織的文體活動， 宣傳欄的設計與編排。 對違犯紀律的要適當減 分，不能出現人情分印象分。并做到每周一小結，每月一次匯總，到 期末要進行總結。 對好的進行表揚對差的進行教育。 學期結束作為評 選三好學生優秀班干部及入團的依據。 從而調動了學生在校表現的積 極性。另外還有：、經常與任課教師取得聯系溝通情況。、教育學生尊重課任教師。、邀請課任教師參與本班的教育工作。、充分發揮班干部及團員的積極帶頭作用。、按時召開家長會，與家長取得聯系，以加強對學生的了解?？?/p>