1、中班下學期班級計劃堅持實施以兒童為本的愉快教學理念，為兒童創造一個寬松、自由的生活空間，并結合本班實際情況，以幼兒興趣為依托，開 展以生成、主題、節日節慶等為主線的各項活動;為幼兒搭建 個展示自己的平臺，培養幼兒成功感。中班下學期班級計劃，歡迎參考。學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨 新挑戰。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上 學期的工作，吸取經驗，本學期初，我們根據班級的實際情況和 幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作 計劃。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。 我們注重每個幼兒生活能力的培養， 如： 系鞋

2、 帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為 他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下 幾個方面的優缺點：1、優勢表現：(1)個性發展較好。 我班幼兒大多性格較開朗、 活動、 樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。濃厚、發言踴躍。(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，中班下學期班級計劃一：踏著輕快的腳步我們又迎來了新的(2)好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，

3、大部分幼兒能較好的聽取老師的意見， 控制自己的 行為，遵守班級常規。2、不足表現：(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。 如， 區角活動中， 主動參與圖書閱讀的幼兒不 多。3、其它個別情況：(1)我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時， 不不愿主動參與集體活動。 與其它幼兒之間的距離正逐步 拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不 足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。(2)我班有

4、個別幼兒，生活自理能力發展尚慢，還不會自己穿脫衣服， 進餐也需要老師給予幫助。 這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內積極鼓 勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。21名，女孩22名，本學期轉走3名孩子，插進3名。通過上學 期的觀察， 對幼兒在身體發展方面、 認知發展、社會性發展方面、 家長工作方面等進行如下分析1、身體發展方面自理能力:孩子們經過一年半的學習，各項生活常規已基本形成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物等。大肌肉動作:幼兒的大肌肉動作發展比較平衡,

5、能協調地鉆爬，喜歡用多種方法玩球，部分孩子能左右手拍球，有個別幼兒 還學會了跳繩等。小肌肉動作:基本上都能正確使用勺子吃飯。喜歡使用剪刀剪紙，但有部分孩子運用剪刀的姿勢欠佳。還有個 別小朋友的坐姿也欠佳如;黃雨、趙煜等。自我保健:孩子們形成了運動后多喝水的好習慣;懂得要躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理;了解到了清潔衛生的重要等，但仍有部分孩子便后忘了洗手的習慣。中班下學期班級計劃二本學期我班共有43名幼兒，男孩2、認知發展智力能力:會比較兩個以上物體的差異，學會了按用途分類。會按歌詞的內容編簡單的動作。能發現周圍環境的變化，部分孩 子還愛提問題。多數幼兒喜歡參加學習和游行活動，游戲中的模仿能

6、力也很強。如:戴維亞、吳雨薇等。數概念:會按大小、長短、高低等特征排序，會按規律進行排序，能手口一致點數10以內的物品，能辨認4-5種圖形。語言發展:能聽懂故事的主要情節，能用簡短語言復述故事能有表情地朗誦兒歌。大部分小朋友在集體中能大膽表述;但小朋友的語言表達還有待加強3、社會性發展方面大部分孩子能與同伴友好相處，懂得在活動中要互助合作、團結友愛，玩玩具時也知道要互相謙讓，小朋友做事有始有終的 行為習慣也已初步形成，并具有初步的自信心。但班級中還仍有 部分幼兒不會較好地愛護物品。如:陳奕揚、張銘輝等，他們做 事也比較拖拉，依賴性較強。4、家長工作方面我班家長非常重視孩子的各方面發展情況，對班

7、級的各項工作要求較高，從家訪和日常的接觸中發現，家長基本能與班級配 合教育教學工作，積極參與幼兒園的各項活動，但本班的家長普 遍較忙，大部分都因忙著做工有爺爺奶奶接送。（一）、領域目標:健康領域: （一）身心保健1、喜愛各種食品，養成不挑食，不浪費及主動飲水的好習慣。2、繼續學習有序的穿脫并整理衣服，擺放在固定位置，初步嘗試整理床鋪。記住生活中常見的電話號碼，了解一些緊急情 況下的自救方法。3、知道不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學用劑。4、體驗表達情緒的多種方式，掌握一些調節、控制自己的情緒的方法。5、了解自己與他人的不同， 不嘲笑別人的生理缺陷或缺點，愿意幫助別人。（二）體育鍛煉1、能

8、走跑交替，有不甘落后的爭先意識并掌握若干種走步方法。2、能快跑和在一定范圍內四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑），能遠足和一路縱隊跑。3、會立定跳遠，能雙腳熟練地向前跳或在直線兩側行進跳原地蹬地起跳觸物，能從30-35厘米高處自然地跳下，落地輕 能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米;能雙腳交替跳和短距離 單足連續向前跳。4、 能肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物，能自拋自接低（高）球或兩人近距離互拋互接大球。能雙手交替拍球。5、能大膽在平衡木上走，能閉目向前走，原地自轉至少三圈不跌倒。6、能熟練協調地在障礙物下鉆來鉆去，在攀登架上爬上爬，學會墊上團身滾。7、能熟練地聽多種口令和信號作出相應動作，變換

9、隊形。8、能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。9、喜愛并積極參加體育活動， 體驗運動帶來的快樂。女生17名;男生16名。由于個別幼兒家長工作變更，因此本學中班下學期班級計劃三：1、整體情況：本班現有幼兒33名。期我班有2名幼兒離園。經過中班一學期的教育、培養，現有這 些方面有了明顯的進步： 第一，在每周四下午開展的手工活動中， 幼兒參與性強。通過多種手工活動：折折粘粘、添添畫畫、廢舊材料制作等;孩子們邊玩邊學的過程中，體驗了成功的快樂!第二， 幼兒勞動意識增強。每個幼兒能記住自己的幸運號碼，并根據自 己的號碼了解星期幾擔任值日生;還經常比較誰的勞動獎勵多。從孩子的交流中，教師感

10、受幼兒對勞動的興趣。其中幼兒之間的互助精神提高較快， 能主動幫助同伴做一些力所能及的事 幼兒對活動區的材料感興趣，特別是“玩玩想想”區，孩子們經 常去光顧，動手操作：怎么讓氣球鼓起來;了解物體活動的部位等等;初步形成對事物進行探究的習慣。2、個體情況分析：鄭婕小朋友的適應能力較差，情緒波動較多。午睡時，常會做噩夢。但經過一學期的關愛，該幼兒現在活潑多了，能主動和3、幼兒發展情況薄弱環節：通過一學期的了解,發現幼兒表現的欲望強,很喜歡插嘴,安靜傾聽的習慣欠缺。其次，體能鍛煉較少，對運動器械的玩法練 習較少;造成幼兒大小肌肉的能力發展緩慢。第三：幼兒規則意 識淡薄，不能堅持在一個區第三，老師、同伴

11、聊天;中午也能逐步養成安靜入睡的習慣。活動始終，缺乏主動整理的習慣。4、家長情況：通過一個學期的接觸，本班家長能主動參與我們的各項活動，80%能提供必要的資料和資源，15%的家長能了解我們的活動，但無法給予幫助， 另有5%的家長不關心本班幼兒的各項活動。 原因：1、幼兒家長工作繁忙，有老人或鄰居帶領。2、部分家長文化水平低，無法給予必要的幫助。1、深入貫徹“綱要”精神，結合園目標，圍繞以“成功教育“、健康教育活動”為主線的教育活動。2、堅持實施以兒童為本的愉快教學理念，為兒童創造一個寬松、自由的生活空間，并結合本班實際情況，以幼兒興趣為依搭建一個展示自己的平臺，培養幼兒成功感。3、抓住幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發展幼兒手部的基本動作，培養審美情趣，制定能體現本班4、重視家長工作， 實行優質服務， 開展 “家長心愿我知道，托，開展以生成、主題、節日節慶等為主線的各項活動;為幼兒特色的活動折紙DIY”。家長要求我滿足”活動，制定“為家長服務的細則” ，建立牢固的家園共育網。（一）、肌體成長目標：1、鼓勵幼兒積極參加體育活動。能手腳協調進行跳躍、擲遠、側面、鉆、攀爬等體能活動。2、能按音樂節奏做簡單的韻律操，動作規范，有精神。3、知道必要的衛生保健知識和建立一定自我保護的觀念。4、會使用多種運動器械進行鍛煉， 并能有序