1、紙船承重體驗活動說課稿尊敬的各位評委，大家好！今天，我說課的主題是紙船承重體驗活動。本次的說課環節是一、主題生成：首先，我想跟大家分享一個真實的課堂故事：在一次五年級的科學課堂上，課下有個學生問我：“老師，如果我們把橡皮泥換成紙做成船來承重會不會一下子沉下去了？”天真的童言，引發了我深深的思考！孩子對與生活密切相關的事物認知甚少，結合小學科學課程中關于浮力的探究，及綜合實踐課體驗的需求。我校獨辟蹊徑，經過各個科學老師激烈討論和準備，設立了實踐方案，特別將紙船承重納入到科技節活動上，專門為孩子們開展了“紙船承重體驗”的綜合實踐活動。引導孩子們了解、認識紙船承重的奧秘，探究紙船跟裝載量之間的關系。

2、二、活動目標：根據“紙船承重體驗”的活動方案，通過紙船承重等體驗活動，使學生認識到船艙的大小與船的載重量的關系，對設計的小船進行改進。在本次實踐活動中，掌握觀察、測量、對比、記錄、 數據整理等科學的研究方法。通過多學科整合，提高孩子 們發現、分析、解決問題的能力和多元表達的能力。培養學生小組合作探究的精神，體驗學科學、用科學的樂趣三、活動過程：2015年3月1日至20日，我們分三個階段開展紙船承重體驗活動。（一）精心籌備，廣泛參與在活動之前，老師層面上針對課本上提出來的問題并在課堂上進行探討并進行對比實驗。而在學生層面：在老師、家長的組織下，以班為單位，了解紙船承重的相關知識。然后根據問題的產

3、生以及不斷的完善，最后確定比賽規則、評分標準的方案，其中比賽規則是：學生在規定的時間內（5分鐘），用一張70克A4復印紙，用不借助任何工具、輔料的手工折疊方式制成一艘長寬比大于等于4的紙船。由學生向置于水面的紙船中不斷加載1元硬幣。以紙船沉沒前承載的硬幣數量決定成績的比賽。 （二）參與比賽，觀察記錄 學生在老師的指引下，經歷了準備、講解比賽規則、折船和比賽過程。在準備過程中，學生積極配合老師收集相關工具、分配和布置場地。在講解比賽規則過程中，有專門負責老師進行對比賽規則、評分標準和注意事項的講解。 學生詳知以上方面后，自行在準備區完成自己的船。折好紙船便投入正式比賽。比賽過后，老師們對比賽結果

4、進行觀察、測量、記錄。最后匯總成一個個動人的成績。而關于這次比賽的報道也很榮幸的在龍崗區教育信息網得到不錯的點擊量和查閱。 （三）實驗驗證，成果分享 在比賽結束后，對成果進行初步分析比較，發現承重較小的紙船觸水面積比承重較大的紙船要小. 為了使數據更具科學性，老師跟學生在私下進行對比試驗，根據科學書本上的結論和數學公式V=abh，通過改變船的長寬高，得知當船高為4厘米時體積是最大的。因為實驗結果可能存在誤差，師生之間分別又做了兩次實驗以減少誤差。那么問題來了為什么體積最大的船并不一定是裝得最多的？ 孩子們在老師的指導下，整理記錄數據、查閱各種資料，進行匯總對比。得知紙船體積大是浮力大的充分必要條件，但影響紙船承重量因素有很多，如：紙船的牢固性、投幣速度和方法等等。四、活動反思通過一系列的活動后，我們反思總結了這次活動的成功之處在于：實現自主學習，增強合作探究解決問