1、竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除幼兒園英語課程組計劃篇一：幼兒園英語課周預想和日計劃星瀚幼兒園英語日工作計劃（大班） 篇二：幼兒園英語特色教學計劃 本班是雙語特色班級，幼兒皆已經過一年多的英語學習，實踐證明：讓 孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思 想，對孩子的語言發展有很大好處。根據本班幼兒特點，我們制定了如下的專題計劃以達到專題實施的最佳效果：一、選擇多種多樣的教 學方法，提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英 語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英 語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，

2、如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒 了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中， 我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。1、故事教學法。 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力， 它情節生動活潑，內容極富發 性和趣味性，例如在故事中，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要 兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門， 兔寶寶發現是大 灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將 comei n,please.Goout. 穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握， 且印象極深。又如：在教單詞 turnip 時，我在引入時先說竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除i

3、marabbit,imveryh un gry,iwa ntsomethi ngtoeat 在這個情節引入后，幼兒復習各種已學過的食物單詞，教師還是很餓，imstillhungrynow 時， 巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞 turnip 的學習，在老師的引導下 引出拔蘿卜，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。2、 情景教學法。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得 與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞， 更重要的是運 用語言和別人交往。因此，教師要

4、以幼兒園為主體，從他們的興趣出 發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語 言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等，通過玩角色游戲， 幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英 語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容 易遺忘的弊病。3、游戲教學法。曾經有一位教育家說過這樣一句話： 話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜 歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。 。游戲 能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語 言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎（:幼兒

5、園英語課程組計劃）然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中 掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活 動應盡量竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲老狼，老狼，幾點鐘，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為 wolf,wolf,whatca nyoudo?是請一位幼兒 當老狼，其它是小羊。小羊問wolf,wolf,whatca nyoudo?老狼回答，ican eat 然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕 松愉快的習得了英語，學會了句型 whatca nyoudo?icanjump/ru n

6、.鍛煉 了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學 習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。4、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。任何一種活動形式，時間久了，孩子 就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一 難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制， 并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語-Good!/Verygood!/clever!/Excellent!.有時是 一朵小紅花、一顆小星星 孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學 英語

7、的興趣越來越濃。當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還 很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體 語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語 言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境 的教竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除育作用。實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20 分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。

8、首先，要堅 持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如： 早上幼兒入園時，對幼兒說 Goodmorni ng.n icetoseeyou 在幼兒課間休 息 時 ，說Gotothewashroom,please 。didyouwashyouhand?drinksomewater,pleas 在幼兒準備進餐時， 讓幼兒 認識餐具和介紹食譜等。如： Theseareplates/bowls?wehave noodles/milk?forbreakfastet 在 非英語教 育活動中，教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、 Putdownyourhands 等等

9、。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生 活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限， 不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒 英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。其次，創設物質情境，激發幼 兒主動學習英語。在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用， 因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動 手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：墻面設 置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接 的

10、刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對 實物、圖竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區 域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是 拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。 三、家園配合，幫助幼兒學好英語。孩子們在幼兒園學習的英語需要 在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英 語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習， 在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語， 運用英語的能力才能不斷提高。一、指導思想：班主任工作是幼兒園工作管理的一

11、部分，為了切實地 搞好班級工作，本學期我繼續以幼兒園教育指導綱要的基本精神 為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家 長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發展。二、 班級情況分析：本班共有幼兒 41 人，其中男 21 人，女 20 人。其中 小年齡幼兒占全班幼兒的 30%。由于幼兒年齡小、體質弱，易患病，故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作， 家庭環境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。 其中有一小部分 的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養。所以造成這些幼兒語言表達 能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。但是通過上學期半年的幼兒 園小班生活，大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的 生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立進餐