1、給予我的愛，讓你自信、美麗 難忘的八個(gè)字教學(xué)案例有一個(gè)小女孩兒：她，長的與眾不同，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴，而且左耳先天失聰；她，除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡，更沒人會(huì)疼愛；她，令人厭惡、被人嘲笑；她，因?yàn)槌螅怨陋?dú)，因?yàn)槌螅詺鈵溃?#160;因?yàn)槌螅宰员熬褪沁@樣一個(gè)受人嘲笑，孤獨(dú)、傷心、自卑，心靈受傷的孩子，老師卻對(duì)她說了八個(gè)字我愿你是我的女兒，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，這八個(gè)字撫慰了她受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了她對(duì)人生的看法，令她終生難忘。而，這偉大的師愛來至于小學(xué)語文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的課文難忘的八個(gè)字。現(xiàn)在，請(qǐng)

2、您和我一起走進(jìn)難忘的八個(gè)字教學(xué)案例，去感受那八個(gè)字帶來的感動(dòng)與震撼。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法；（二）了解殘疾的“我”是一個(gè)怎樣的孩子以及在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，“我”受傷的心靈得到溫暖的故事，并體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷;（三）有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中，觸摸、品味語言文字，感悟語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感，從而真正走進(jìn)人物的心靈深處；（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。二、教學(xué)分析（一）教材分析難忘的八個(gè)字是小學(xué)語文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第一篇課文，本單元突出的是“愛”這一主題，體現(xiàn)的是人世間互相信任,互相關(guān)愛的濃濃

3、真情，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)感受愛的啟迪。而難忘的八個(gè)字這篇課文語言通俗，學(xué)生易懂。文中首先通過外貌描寫，向我們展現(xiàn)了兩個(gè)鮮明的人物形象：丑陋無比的小女孩、美麗可敬的倫納德老師，隱含了兩個(gè)人物的內(nèi)心世界：一個(gè)孤獨(dú)自卑，一個(gè)善良和藹，為下文打好伏筆，做好鋪墊。接著，文中又記敘了一件在小女孩看來極不一般的事：美麗可敬的老師對(duì)小女孩說“我愿你是我的女兒”，簡單的八個(gè)字，卻使小女孩發(fā)生了巨大的變化。贊美了一個(gè)懂得殘疾兒童內(nèi)心，懂得怎樣去愛護(hù)、撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師。同時(shí)，啟迪大家都應(yīng)該付出自己的一片愛心，使世界變得更加美好。（二）學(xué)情分析根據(jù)新課程課標(biāo)，對(duì)于小學(xué)語文三年級(jí)閱讀的階段性要求是：能聯(lián)系上下

4、文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。但是結(jié)合我班學(xué)生的生活環(huán)境和自身的身體狀況的不同，要體會(huì)出簡單的八個(gè)字飽含著倫納德老師對(duì)學(xué)生濃濃的關(guān)愛，體會(huì)出一個(gè)殘疾人自卑、絕望的內(nèi)心世界，體會(huì)出這八個(gè)字對(duì)殘疾人的心理產(chǎn)生的作用之巨大是有一定的難度的。3、 教學(xué)重難點(diǎn)為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的三維目標(biāo)，又鑒于本課文在單元整體教學(xué)中的定位和學(xué)生的學(xué)情分析，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn):了解殘疾的“我”是一個(gè)怎樣的孩子以及在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，“我”受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。(即教學(xué)目標(biāo)第二條)（二）教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住

5、人物特點(diǎn)寫人的方法。（教學(xué)目標(biāo)第四條）四、教學(xué)方法古人云 ：“問源于疑，疑源于思。”所以，我結(jié)合自己本身和本班學(xué)生的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)主要采用“以問代講，以問促讀，以讀為本，以讀促悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“抓住重點(diǎn)語句、換位思考、想像說話”來理解課文內(nèi)容，而且，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語言感悟能力，能把課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)表自己的看法；同時(shí)，我有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)課堂教學(xué)，通過教師語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情境，激發(fā)讀的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生掌握邊讀邊批、注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但是，學(xué)生對(duì)殘疾給人心靈帶來的傷害、痛苦感受還不深刻，于是，我便注意激活學(xué)生已有的生

6、活經(jīng)驗(yàn)，注重師生之間、生生之間、師生和課文之間進(jìn)行對(duì)話交流，在交流過程中“以己推人”，感受小女孩內(nèi)心世界，讓學(xué)生樂于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。由此來突出語文課堂上的“語文味”。五、教學(xué)過程（1） 激情引入 1播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。 2. 談話：剛才大家都聽了愛的奉獻(xiàn)這首歌曲，而，這首歌是有關(guān)愛的一首歌曲，老師相信同學(xué)們聽了這首歌，相信大家都受到了愛的啟迪。那么，大家都知道，每一個(gè)人都需要愛，是嗎？（學(xué)生：是的。）那你覺得誰會(huì)更需要愛呢？（學(xué)生自由回答）如果是老師來回答的話，老師就會(huì)覺得17課中的小女孩更需要愛。你們想知道為什么嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)那位小女孩吧！ 3.板書：

7、17.難忘的八個(gè)字 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從歌曲入手，是讓學(xué)生初步感受愛，由愛進(jìn)入課文，方便學(xué)生理解。）（2） 初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生默讀課文，大體了解課文內(nèi)容。思考：從課文中你讀懂了什么？哪里又沒讀懂？（1）學(xué)生思考后自由發(fā)言，并且概述課文的主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。如果還是不懂的，就用筆作上記號(hào)，有疑問的，就把問題寫在旁邊。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生體會(huì)到：文中的作者是因?yàn)橄忍烊毕荩鴮?dǎo)致自卑，她為了避免同學(xué)們的嘲笑，所以她撒謊，她弄虛作假。但是，自從倫納德老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后

8、，讓她改變了對(duì)人生的看法。）（三）細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流1學(xué)生把自己解決不了的問題提出來。教師預(yù)設(shè)問題：小女孩為什么覺得對(duì)同學(xué)撒謊心里就會(huì)好受點(diǎn)呢？文中說到，“沒有一個(gè)人比我更愛她”，這又是什么原因？小女孩用做假的辦法來對(duì)付耳語測(cè)試，你是怎么理解的？為什么倫納德老師說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大的影響？等等（設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生去想像，和課文中的人物對(duì)話，“以文會(huì)友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感受。）2引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：（1）遇到倫納德老師之前“我”痛苦且又無奈的心情。（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是讓教師做學(xué)生的朋友，實(shí)現(xiàn)“

9、師生對(duì)話”，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的“我”！）3、學(xué)生對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文。同時(shí)，讓學(xué)生可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。4同學(xué)之間互相交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的意見。但，必須要要求發(fā)言者，先交代討論的是什么問題，再說說是怎么思考的，然后再說說自己的見解。教師在同學(xué)們交流中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生之間的互相交流并合作，使學(xué)生們學(xué)會(huì)人與人的交往，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。）5學(xué)生探究：說說你心目中的倫納德老師。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟倫納德老師對(duì)小女孩愛的教育。）

10、（四）讓學(xué)生想想：這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？并動(dòng)筆寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是發(fā)展學(xué)生的想象力從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。）（5） 積累與運(yùn)用 找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)先讓學(xué)生提高寫作水平)(六)總結(jié)課文六、教學(xué)板書根據(jù)課堂教學(xué)需要和板書設(shè)計(jì)的基本原則，我設(shè)計(jì)了以人物為主線，貫穿全文的八個(gè)字和這八個(gè)字包含的師愛，以及帶給小女孩的影響為主要內(nèi)容的板書，力求做到簡潔、精當(dāng)，能幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容并從中領(lǐng)悟到文章的思想感情。 17.難忘的八個(gè)字倫納德老師說 小女孩（終生難忘） 我愿你是我的女兒7、 教學(xué)反思 難忘的八個(gè)字這篇課文主要內(nèi)容是：倫納德老師說得八個(gè)字讓殘疾的小女孩終生難忘，撫慰了小女孩幼小的心靈，而且改變了她對(duì)人生的看法。在本次教學(xué)中，比較突出的一點(diǎn)是：學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文之后，應(yīng)該能從倫納德老師的言