1、【”雙減“心得體會(huì)“雙減“工作大家談之校長篇（共8篇）今年是十四五開局之年，也是教育改革揮重拳、出實(shí)策之年。為了認(rèn)真貫徹“雙減"文件精神，努力滿足小學(xué)生課后多樣化服務(wù)需求，有效緩解學(xué)生家長實(shí)際困難，不斷完善學(xué)校教育服務(wù)體系，切實(shí)提升我校課后服務(wù)質(zhì)量，我校于9月1日啟動(dòng)了學(xué)生課后服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)課后服務(wù)全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋，學(xué)校主要釆取以下做法：一、宣教結(jié)合，悟“雙減"精神內(nèi)涵新學(xué)年開學(xué)之際，我校釆用宣教結(jié)合方式，引導(dǎo)全校師生及家長，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“雙減”工作精神實(shí)質(zhì)。學(xué)校利用電子屏、文化墻、校園廣播等平臺(tái)大力宣傳“雙減"政策，營造濃厚的減負(fù)氛圍；通過師生動(dòng)

2、員大會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、國旗下演講等形式引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)文件，領(lǐng)悟“雙減”政策內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)“雙減”“減負(fù)不減質(zhì)”“減量不減效”的工作實(shí)質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵提升。二、統(tǒng)籌謀劃，保“雙減"落地生根開學(xué)初，學(xué)校迅速制定“雙減”工作實(shí)施方案及相關(guān)制度，印發(fā)課后服務(wù)委托書，積極組建各種社團(tuán)，科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，購買設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化服務(wù)保障。同時(shí)，在充分挖掘本校教師潛力的基礎(chǔ)上，積極與民辦教育發(fā)展協(xié)會(huì)取得聯(lián)系，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀志愿者，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，確保“雙減”工作落地生根。三、突出重點(diǎn)，育“雙減"特色之花一是抓教學(xué)質(zhì)量核心點(diǎn)，育課堂高效花。學(xué)校建立名師工作室，啟動(dòng)“青藍(lán)

3、結(jié)對(duì)”工程，組織全員參與的聽評(píng)課、說課、磨課和推門課活動(dòng)，開展課堂教學(xué)大練兵和教學(xué)技能大賽，通過一系列舉措，有效推動(dòng)了課堂教學(xué)改革，教學(xué)效率得以明顯提高；二是抓作業(yè)管理關(guān)鍵點(diǎn)，育家長滿意花。學(xué)校以加強(qiáng)作業(yè)管理為抓手，以“三減三提、三禁止"為重點(diǎn)，努力做到“減負(fù)不減質(zhì)”，嚴(yán)格實(shí)行作業(yè)公示制度，有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，基本實(shí)現(xiàn)了“作業(yè)不出校門，書包不背回家"，讓每個(gè)家庭都成為“雙減"政策的受益者。三是抓課后服務(wù)切入點(diǎn)，育學(xué)生幸福花。通過寫字、陽光體育活動(dòng)、課后作業(yè)輔導(dǎo)等豐富的課程套餐，為學(xué)生成長提供多種選擇。四是抓社團(tuán)活動(dòng)特色點(diǎn)，育個(gè)性發(fā)展花。組建了“合唱團(tuán)、口風(fēng)琴”等

4、22個(gè)校級(jí)社團(tuán)和“古詩新唱、詩海拾貝等8個(gè)班級(jí)社團(tuán)，遵循學(xué)生的意愿，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中豐盈人格，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長，感受快樂童年。五是抓家校共育合力點(diǎn)，育校園和諧花。學(xué)校利用微信群向家長公布全縣26所合格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單，并通過家長會(huì)和家訪，引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確育人觀、人才觀，理性對(duì)待校外培訓(xùn)。六是抓督查評(píng)價(jià)著力點(diǎn)，結(jié)滿園成果花。學(xué)校將“雙減”工作納入整體評(píng)價(jià)。責(zé)成專人每日抽查登記，每周小結(jié)公示，每月匯總量化，確保“雙減”政策有關(guān)規(guī)定層層落實(shí)到位，取得可喜成果。四、不斷完善，結(jié)“雙減"豐碩成果兩個(gè)月以來，我校不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)解決問題，雙減工作

5、取得了一定的成效。但仍然存在著一些問題，比如：班級(jí)社團(tuán)輔導(dǎo)教師專業(yè)性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不明顯；課后服務(wù)評(píng)價(jià)體系不完善等，這些問題，都亟待解決。我們相信只要用心工作，群策群力，不斷完善，我校的“雙減”工作一定會(huì)結(jié)出累累碩果。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。在教育局的悉心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，在各位家長的大力支持下，我校一定會(huì)乘“雙減”之風(fēng)，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，綜合施策，推進(jìn)“雙減”工作各項(xiàng)任務(wù)落地生根，進(jìn)而把我校辦成一所學(xué)生幸福、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2教育的本質(zhì)是把燈點(diǎn)亮。教育的規(guī)律是遵循人發(fā)展的規(guī)律。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。“雙減”政策正是黨和國家從為黨育人、為

6、國育才的戰(zhàn)略高度，為有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保證每個(gè)少年兒童健康成長做出的重大決策。“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要以“系統(tǒng)思維”整體推進(jìn)，紡織城小學(xué)通過構(gòu)建“四新"體系，提升四種能力，保障雙減政策落實(shí)落細(xì)。一、構(gòu)建新課堂，提質(zhì)增效強(qiáng)內(nèi)力學(xué)生減負(fù)的前提必須是課堂的提質(zhì)，課堂是教育的核心，關(guān)系學(xué)生發(fā)展，關(guān)乎民族未來，課堂的價(jià)值功能決定教育特征。我們建立了“三個(gè)課堂”的大教育觀。“第一課堂”守好教學(xué)主陣地。通過構(gòu)建思維型陽光課堂，打造課堂教學(xué)的新形態(tài)。“第二課堂”強(qiáng)化教學(xué)主陣地。以人文全面的“3X2陽光課程"體系，延伸教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容形態(tài)，豐富的社團(tuán)

7、活動(dòng)和特色課程，讓學(xué)生鍛煉能力發(fā)展特長。“第三課堂”拓寬教學(xué)主陣地。打破傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)域限制，讓學(xué)生走出校門，走入社會(huì)，讓自然和社會(huì)成為教育資源，讓家庭參與教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中歷練，在實(shí)踐中成長。“三個(gè)課堂”使課內(nèi)課外有效整合，校內(nèi)校外同向同行，共同發(fā)力提高教育質(zhì)量。二、建立新機(jī)制，聚焦關(guān)鍵提效力“雙減”的關(guān)鍵是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以小切口推動(dòng)大改革。學(xué)校建立了“123”作業(yè)管理工作機(jī)制，即明確一個(gè)目標(biāo)，突出兩個(gè)抓手，實(shí)行三項(xiàng)創(chuàng)新。“一個(gè)目標(biāo)”即減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)育人功能。“兩個(gè)抓手”一是抓作業(yè)管理，通過實(shí)施“3制+3單”的管理模式，做到作業(yè)不離校，書包不回家。二是抓作業(yè)評(píng)價(jià)

8、。通過改變?cè)u(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多維度多元化評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能促進(jìn)作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)。“三項(xiàng)創(chuàng)新”一是作業(yè)設(shè)計(jì)全員化，二是作業(yè)內(nèi)容菜單化，三是作業(yè)反饋智能化。三、開展新服務(wù)，全面育人添活力課后服務(wù)是“雙減”落實(shí)的重要保障，對(duì)學(xué)校來講是一個(gè)新任務(wù)新挑戰(zhàn)。我們努力讓它成為促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)業(yè)特長的良好契機(jī)。目前，學(xué)校已形成了“1+N,三段式”課后服務(wù)模式。“1+N”指每天一次作業(yè)輔導(dǎo)+N種素質(zhì)提升，使學(xué)生在校即可達(dá)到作業(yè)有指導(dǎo)，完成有質(zhì)量，興趣有培養(yǎng)，特長有發(fā)展。“三段式”指每天的課后服務(wù)分三段進(jìn)行，第一段是體育鍛煉，第二段是作業(yè)輔導(dǎo)，第三段是素質(zhì)提

9、升。高質(zhì)量的課后服務(wù)使學(xué)生煥發(fā)生命活力，讓校園表現(xiàn)勃勃生機(jī)。四、探索新思路，家校聯(lián)動(dòng)聚合力家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，“雙減"的落實(shí)落地，離不開家長的共識(shí)。學(xué)校建立了家校共育全員導(dǎo)師制，每位教師都擔(dān)負(fù)起為家長做培訓(xùn)導(dǎo)師的責(zé)任，促使家長與學(xué)校形成減負(fù)共識(shí)，和學(xué)校更好的鏈接。同時(shí)，成立了家長學(xué)校，開設(shè)了家庭教育云平臺(tái)，指導(dǎo)家長在“雙減"背景下如何高質(zhì)量的陪伴孩子，樹立正確的育兒觀，成長觀，促使家長社會(huì)對(duì)好教育、好學(xué)校、好學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)和導(dǎo)向。3XX區(qū)東城第二小學(xué)以減負(fù)、激趣、增效為目標(biāo)，實(shí)施“五變"舉措，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。舉措一：變“分類推進(jìn)”為

10、“分類激趣”o學(xué)校根據(jù)不同梯次的學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)新作業(yè)模式，以基礎(chǔ)題、拓展題分類推進(jìn)，采取多元評(píng)價(jià)，分類激趣，讓每一個(gè)孩子都能做完作業(yè)、做好作業(yè)。舉措二：變“一次完成”為“兩次分解”。為解決一部分學(xué)生不能在校完成課堂作業(yè)問題，學(xué)校變“一次完成”為"兩次分解”。例如，語文課將基礎(chǔ)知識(shí)放在第一課時(shí)教學(xué)后完成，拓展與閱讀訓(xùn)練放在第二課時(shí)教學(xué)后完成。舉措三：變“培優(yōu)解困”為“培優(yōu)提能”O(jiān)對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，補(bǔ)情感、補(bǔ)興趣、補(bǔ)習(xí)慣。同時(shí)，健全機(jī)制，定計(jì)劃、定目標(biāo)、按內(nèi)容、立措施，通過“情、興、法、知、能"五方面，實(shí)現(xiàn)變“培優(yōu)解困"為“培優(yōu)提能"o舉措四：變“

11、家庭作業(yè)”為“家庭活動(dòng)”。學(xué)校提倡布置口頭作業(yè)，研究性實(shí)踐作業(yè)，與家長及時(shí)溝通，變“家庭作業(yè)”為“家庭活動(dòng)”，保證學(xué)生休息時(shí)間。舉措五：變“課后服務(wù)”為“慧智課程”。“慧智課程”以課后知識(shí)鞏固為主，指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)，答疑解惑。同時(shí)，組織學(xué)生參加有意義的興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛好,增強(qiáng)學(xué)生體魄。東城二小“五變”舉措的實(shí)施，旨在把國家“雙減”政策落到實(shí)處。給學(xué)生一段輕松愉悅的學(xué)習(xí)時(shí)光，予學(xué)生一程難忘的小學(xué)生活，將是東城二小教師永遠(yuǎn)堅(jiān)守的教育理想。五項(xiàng)管理，教育的小切口、大改革。雙減政策，教育的大視角、新要求。落實(shí)“雙減”，關(guān)鍵是課堂，重點(diǎn)是作業(yè)。在尋求減負(fù)不減質(zhì)的有效途徑中，我校深入探索課后服

12、務(wù)模式，立足學(xué)校特色和教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了“1+N”課后服務(wù)模式，滿足學(xué)生成長的多樣化需求。“1”即第一節(jié)課教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)。我校開展靶向分層特色教研，在作業(yè)管理方面按照“減量、提效”的工作思路不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，突出“精選、適量、分層”的特點(diǎn)，精選探究性和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)和分層作業(yè)，并漸漸實(shí)施。在作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)班級(jí)主要學(xué)科任課教師全程參與，老師們根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況有計(jì)劃地查缺補(bǔ)漏,學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)日所學(xué)。“N”即把學(xué)校辦學(xué)特色、星光課程體系與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，以五大課程體系為依托，28個(gè)社團(tuán)及漢諾塔、科技制作、創(chuàng)意紙漿畫等綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，給學(xué)生提供多樣的選擇，讓學(xué)生在活動(dòng)

13、中感受快樂，獲得成長，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)從校內(nèi)提供看管到拓展學(xué)生素質(zhì)，從校內(nèi)減負(fù)到教育提質(zhì)增效的跨越。我們還及時(shí)征集教師、家長、學(xué)生對(duì)課后服務(wù)工作的意見，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取獲得較高的家長滿意度。“雙減”的最終目標(biāo)是讓教育回歸本位，讓學(xué)校在新一輪的提質(zhì)與創(chuàng)新中真正成為教育教學(xué)主陣地。我們學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新課后服務(wù)方式方法，為學(xué)生健康成長營造更加良好的教育環(huán)境。“雙減”政策的實(shí)施，“減"的是學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),本質(zhì)是提質(zhì)增效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。白鹿原中心小學(xué)落實(shí)“雙減"工作，從“兩研、三結(jié)合"開始。一研：課堂教學(xué)落實(shí)“雙

14、減”，主陣地在課堂。我校以“西安市首批思維型教學(xué)實(shí)驗(yàn)骨干校”為契機(jī)，開展思維型課堂教學(xué)研究。組織教師學(xué)習(xí)思維型教學(xué)理論，參加“聚焦思維發(fā)展，打造西安好課堂”專題培訓(xùn)會(huì)，奠定教師課堂研究的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，圍繞思維型五大原理，開展思維型課堂教學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)，探究課堂教學(xué)模式的改革，提髙教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)提質(zhì)增效，為“雙減”工作助力。二研：作業(yè)管理減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，不能只體現(xiàn)在作業(yè)量上，還重在作業(yè)管理。我校研究作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、有效性和多元化，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性；建立“作業(yè)管理單"，由班主任統(tǒng)籌，科任教師每天填寫作業(yè)管理單，明確作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)長，年級(jí)組長審核后實(shí)施；設(shè)立周三“無作業(yè)

15、日"，適當(dāng)布置實(shí)踐性、操作性、閱讀性、勞動(dòng)性、技能性作業(yè)，留給學(xué)生更多的課余時(shí)間，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。三結(jié)合：作業(yè)輔導(dǎo)、集體活動(dòng)、社團(tuán)課程相結(jié)合作業(yè)輔導(dǎo)：我校分類明確學(xué)生每日作業(yè)總量，一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，適量的鞏固練習(xí)要求在校完成；三至六年級(jí)家庭書面作業(yè)總量完成時(shí)間不超過五十分鐘，由語數(shù)英教師負(fù)責(zé)學(xué)生當(dāng)天作業(yè)的答疑解惑和督促指導(dǎo)，確保學(xué)生"作業(yè)不離校"O集體活動(dòng)：我校開設(shè)集體活動(dòng)課程。從體育活動(dòng)、藝術(shù)欣賞、閱讀積累入手，將“三跳”、球類納入體育活動(dòng)；紅色影視、美術(shù)音樂系列專題片等列入藝術(shù)欣賞；自主閱讀、讀書分享、好書推介等，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)閱讀積累。社團(tuán)課程：

16、我校開設(shè)了體育競(jìng)技、語言藝術(shù)、科技創(chuàng)新、非遺傳承四大類社團(tuán)課程，包括足球、竹竿舞、剪紙等15個(gè)小項(xiàng)目。不斷挖掘社團(tuán)課程潛能，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生多樣化需求。6“雙減”政策的推行，旨在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),讓教育回歸本源，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。西安市東城第一中學(xué)從創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化作業(yè)管理、優(yōu)化課后服務(wù)三個(gè)方面入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。“雙減”的根本是要提高教育質(zhì)量，西安市東城一中積極學(xué)習(xí)借鑒馮恩洪當(dāng)代好課堂、忻州一中教學(xué)管理模式，探索出符合學(xué)校實(shí)際的“三段五步”教學(xué)模式，把灌輸式的課堂改為學(xué)生討論、合作、展示的“動(dòng)態(tài)”課堂，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

17、的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，確保學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)好學(xué)足。“雙減”的直接要求就是加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。西安市東城一中狠抓教研組、備課組教研活動(dòng)，深入開展集體備課活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，精選精編分層作業(yè)，鼓勵(lì)布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)總量，提高作業(yè)實(shí)效。作業(yè)布置和批改情況由教務(wù)處聯(lián)合教研室定期進(jìn)行檢查評(píng)估，評(píng)定結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)和年度考核的重要依據(jù)。“雙減”的目的是全面提升學(xué)生素質(zhì)。西安市東城一中以“課后服務(wù)”為抓手，組織開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。利用課后服務(wù)時(shí)間，積極進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、解疑答惑，確保學(xué)生在校完成大部分課后作業(yè)。同時(shí)積極開展豐富

18、多彩的社團(tuán)活動(dòng)，目前已開設(shè)了合唱、舞蹈、足球、籃球、跆拳道、太極、書法、素描、無人機(jī)、茶藝、辯論、心理輔導(dǎo)等29個(gè)特色社團(tuán)，讓有特長的學(xué)生接受更專業(yè)的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的多樣化需求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓更多的學(xué)生享受成功，樹立自信，全面發(fā)展。“雙減”之下，我們既不是減作業(yè)量的一“減”了之,也不是加課后服務(wù)時(shí)間的一“加”了之。真正的減負(fù)必須伴隨著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，伴隨課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在推進(jìn)“雙減”工作過程中，東城一中將尊重教育規(guī)律，樹立正確教育觀、成長觀，營造良好的教育環(huán)境，“減負(fù)"而不減質(zhì)量7XX區(qū)宇航小學(xué)積極探索系統(tǒng)性減負(fù)之路，從作業(yè)管理全程入手推進(jìn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，在實(shí)踐中走出了一條別

19、具特色的“雙減”政策落地之路。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)校布置的家庭作業(yè)是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的主源之一，在“減量提質(zhì)增效"理念指引下，從作業(yè)的布置、授權(quán)、評(píng)價(jià)、管理等角度入手，全面提升學(xué)校作業(yè)的品質(zhì)，是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施系統(tǒng)減負(fù)的科學(xué)道路。我校沿著這個(gè)思路，從作業(yè)管理各環(huán)節(jié)入手，積極探索推進(jìn)學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)性減負(fù)。上圖表明：我校以頂層設(shè)計(jì)來細(xì)化作業(yè)管理責(zé)任，搭建作業(yè)管理工作機(jī)制；以陽光作業(yè)、個(gè)性作業(yè)、課后服務(wù)改進(jìn)為三個(gè)抓手，全面解決學(xué)生作業(yè)布置工作的減量、提質(zhì)、增效（效率）問題，形成出了一條立體化的小學(xué)生課業(yè)減負(fù)之路。我校細(xì)化作業(yè)管理，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的把握、作業(yè)時(shí)間的把控提出了要求，并創(chuàng)造性地提出了“學(xué)校、教

20、導(dǎo)處、教研組”三級(jí)作業(yè)管理機(jī)制，形成作業(yè)管理工作網(wǎng)絡(luò)，讓超量作業(yè)布置行為沒有藏身之地。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行，三級(jí)作業(yè)管理機(jī)制效果初顯，但教研組的組織軟肋暴露，強(qiáng)化最基層作業(yè)管理職能就顯得日益重要。在這個(gè)形勢(shì)下，學(xué)校校委會(huì)經(jīng)過認(rèn)真研判，決定調(diào)整管理模式為“學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組”為主體的新三級(jí)管理機(jī)制，進(jìn)一步明確了作業(yè)管理的最基層責(zé)任人為年級(jí)組長。學(xué)校明確規(guī)定了作業(yè)數(shù)量監(jiān)控的一般流程，即先通過教研活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)科目作業(yè)內(nèi)容，再由年級(jí)組長溝通協(xié)調(diào)、合理調(diào)控，整體把握學(xué)生的作業(yè)量，最后將作業(yè)布置清單向?qū)W生下放。實(shí)踐表明：管理責(zé)任的落實(shí)大大強(qiáng)化了作業(yè)管理力度，讓“雙減”政策落地有聲8“雙減”工作事關(guān)兒童健康成長和國家民族未來，是目前教育工作的重中之重。XX區(qū)岳家溝小學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)特點(diǎn)制定實(shí)施方案，從課堂提質(zhì)、課后服務(wù)、家校聯(lián)動(dòng)三方面做實(shí)“加法"，達(dá)到“雙減"的目的，讓教育真正回歸校園主陣地。一、深耕“度”課堂，在課堂提質(zhì)上做“加法”學(xué)校完善教研架構(gòu)，以主題式研究為載體，以微課題研究為抓手，在“雙減”背景下，分學(xué)科確定研修主題，跨學(xué)科融合大研討，堅(jiān)持每周一次的常態(tài)化校本教研活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞“雙減”下的“學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)、'度'課