1、用26的乘法口訣求商第一課時：用26的乘法口訣求商（一）教學目標：1初步學會用乘法口訣求商。2經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和 “信”（算式卡片）；每個學生準備12個O卡片。教學過程設計：一、復習1.說出得數，并說出用哪句口訣。6X 2=4X 3=2X 5=3X 3=2.填空。2X( ) =43X( ) =64X()=8()X 3=12()X 4=205X()=15說一說（）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。3 把12個。卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1. 引出

2、除法算式12寧3。呈現例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式：12-3。2探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題 如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法 口訣想商。3.嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。(2) 請學生用乘法口訣想：商幾？(3) 交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4) 交流想商的過

3、程。根據學生的交流，教師重述：求12-4的商，想4和幾相乘得12,因為三 四十二，所以商是3。三、練習1 練習五的第1題。依據畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意， 再計算。2 .練習五的第2題。(1) 讓學生根據畫面信息，完成填空。(2) 讓學生獨立填寫除法算式。(3) 交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3.練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請 每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看 一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進 了 1號

4、信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發現：被除數和除 數相同，商是1。四、總結1. 請學生談收獲。2. 教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘 法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在 送信游戲中還發現，被除數和除數相同時，商是 1。這節課小朋友學會了不少新 知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。教學反思：第二課時學習內容：用26的乘法口訣求商。學習目標：使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用 26 的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數不超過36）。學習過程：1 按順序背乘積不大于36的

5、26的乘法口訣。2 .二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九 （）三得六 三（）十二3、讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除 法算式表示的意思。9-3 = 38- 4= 212-3= 412- 6= 24、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想 的。5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生 提出問題，并填寫除法算式。&第3、5題采用游戲的形式進行。7、第4、7題采用活動的形式進行練習。8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學 習的方法計算。1

6、0、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算 12除以2等于幾怎樣想？用 哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么， 12除以2等于幾？在此 基礎上獨立做"12 - 6 ="。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可 以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎 樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾 相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應

7、讓他們按照 先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據直觀圖，口述要解決 的問題和有關信息數據，再讓學生獨立解決提出的問題。13、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。教學反思：第三課時學習內容：用除法解決簡單的實際問題。學習目的：1 使學生能根據一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從 而進一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有 比較全面的認識。學習重、難點：能根據一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學具準備：教師準備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16

8、根小棒；學 生準備18根小棒。學習過程：一、復習和準備1 說一說平均分是怎樣分物品的。2 操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的 左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8-4 = 2再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的 右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫 出除法算式：8-2 = 4教師引導學生觀察分得的結果和除法算式：看一看兩次分小棒的結果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法

9、不 一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生 發言。你能想出什么樣的除法算式？ （8- 4= 2）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4份，每份是2個。）有多少同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8寧2= 4）你是怎樣想用？（ 8個球拍，每2個分成一份，分成了 4份。）有多 少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩 名認為可以寫兩個除法算式

10、的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思 正確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體 分一下，使全班同學看到，分法不同。教師小結：由于兩種分法不同，只看分的 結果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。 通過今天的學習，我們知道看一幅 圖，能夠根據不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習1第29頁"做一做"中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。然后讓學生獨 立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導學生說一說每個除法算式表示的意 思是什么。并引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）2、出示課本第29頁的例題。先

11、讓學生說一說，然后讓學生獨立做。在做的過程中，可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以讓四人小組幫助。3、如果又來了 3人，每組平均應有幾人？讓四人小組合作完成。四、小結今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式， 還練習了根據一個除 法算式說出它表示的兩種不同的含義。教學反思:第四課時學習內容：求一個數里面有幾個另一個數學習目的：1 通過操作，使學生知道"'求一個數里面有幾個另一個數" 用除法計算，進一步認識除法的含義。2. 帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。教具、學具準備：教師準備6個蘋果

12、和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣 卡片。學習過程：一、復習1. 讀出下面的除法算式。15 寧3= 5 10寧5 = 2 12寧3 = 4 8寧2 = 42. 分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課1. 用圈一圈的方法來教學例題。教師出示 6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。 同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師說明：上節課我們已經學習了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學習用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示 2個一份。然后提問：繼續往 下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學 生注意教師是怎樣圈

13、的。2. 讓學生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學生說明題意， 然后，讓學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎上，在方框 里里填入適當的數。教師巡視，注意對差生的輔導。學生做完以后，教師通過提問，讓學生說怎樣想的。一共圈了幾個圈？每個圈里有幾只蝴蝶？（ 5只）圈的結果表示什么意思？ （ 15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了 3份。）算式是什么？ （ 15寧5= 3）算式中的5表示什么？（每5只一份。）算式中的3表示什么？（表示分成了 3份。）3 在平均分的基礎上，使學生初步知道"求一個數里面有幾個另一個數"的 含義。教學例2。教師出示12塊餅干圖，并

14、口述題目：12塊餅干，每3塊一份、 分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意.然后讓學生按照 圈的方法分分看。教師巡視。學生分完以后，可以讓學生回答以下問題：每圈里有幾塊餅干？（3塊。）圈了幾個圈？ （ 4個。）也就是分了幾份？ （ 4份。）看圖說一說圈的結果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了 4份。）12塊里面有幾個3塊？（因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。）12 里面有幾個3呢？ （ 4個3。）用什么方法計算呢？（用除法計算。）除法算式是什么？（板書：12寧3=4）這個算式表示什么意思？還可以表示什么？ （ 12里有4個3。）教師小

15、結：把12個按照每3個一份夾分，分成了 4份，也就是說12里面就 有4個3、這種問題也要用除法計算。三、課堂練習 。教學反思：第五課時學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。學習目標：1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。學習過程：一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、 球拍等的價錢。二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。（2）小組分