1、點燃孩子的內驅力,讓他爆發(fā)巨大的學習潛能孩子對學習缺乏興趣、不愛學習，應付學習、學習需要時時刻刻監(jiān)督、意志 薄弱、懶惰散漫、容易分心、敷衍了事、遇難而退怎么辦？ 我要說，這些只要做好一件事，就可以搞定這些難題，你信嗎？其實就是因 為孩子缺乏內！驅！力！什么是內驅力”？就是孩子出于內心需要，產生 種做事的動力。這種動力會使得孩子，即使沒有外界的要求或獎勵，也會自 發(fā)自主的想要變好，想要行動。這種面對任何事情都想自己試試，碰到困難 都想自己解決的態(tài)度，正是未來孩子 學習主動性”的內因。著名的動機理論心理學家，他們把內驅力歸納為三個基本心理需要：歸屬感、 自主感，勝任感。如果這三個心理需要得到滿足了

2、，那么孩子的內在驅動力 就提高了。只要點燃孩子的內驅力，他肯定會爆發(fā)巨大的學習潛能。?歸屬感即使我做的不好，我依然被愛想要孩子有 內驅力”，那首先就得讓孩子有力量！現在孩子營養(yǎng)這么好，腦 子又聰明，許多孩子缺乏內驅力”并不是因為他們沒有力量，而是因為他們 把自己太多的力量都用在了害怕”和對抗”上。害怕什么？ 害怕自己做錯被嫌棄，所以干脆就不做了。對抗什么？ 對抗父母用比較”侮辱”壓制”對他們進行的挑釁與打壓，把精力都用在了 頂嘴、叛逆，讓父母難堪。而只有無條件的愛”才能停止孩子的這種害怕” 與対抗”。 無條件的愛”并不是無條件縱容孩子犯錯，而是我們要堅定地要 求孩子改的同時，也要溫柔地向孩子表

3、達愛。 學習是你自己的事，媽媽會永遠愛你，但你要把作業(yè)寫好” 打人是不對的，爸爸會永遠陪著你，但你必須去向同學道歉”讓孩子感覺到，即使我做的不好，但爸爸媽媽依然愛我，愿意陪我改變，這 將是孩子下次還愿意去嘗試，去行動的動力，在學習上碰到困難，也會更加 勇敢。?自主感我是個有力量的人如今家庭教育中最大的一個問題之一便是：說孩子什么都不會，又什么都替 孩子做。這在無形中，就剝奪了讓孩子體會自己能力的機會，剝奪了孩子 內 驅力”發(fā)揮的機會，養(yǎng)成了孩子對父母的依賴感。而以下這些方法，可以幫助 孩子從小更多地體驗自己的力量：1、從早教”抓起對于1歲內的孩子我們就可以在玩耍中，用語言提醒孩子 他的力量”：

4、 比如當孩子轉動鈴鐺，告訴孩子 哇，寶寶你一動，鈴鐺就會轉，還會發(fā)出好 聽的聲音哦”。還沒有自我意識的孩子，會在玩耍以及媽媽的話語中感受到自己的一個動作， 竟然能影響到另外一個東西，他會很開心，很享受，并且還想繼續(xù)嘗試，繼 續(xù)發(fā)出的自己的力量與影響，這就是孩子最早的“自主意識”與 內驅力”。2、絕對不要替代任何孩子做他自己做的事即使只有兩三歲的孩子，其實他們能做的事情已經非常多：除了我們知道的 穿衣服收玩具，按電梯、在旅行的時候負責數行李等等生活小事，只要孩子 能做的，我們都要盡量創(chuàng)造機會讓孩子自己去完成。孩子會從這些小事中感 到，自己是可以做很多事情的，并且為自己自豪，感覺很有成就。前幾天我

5、 帶叮當下樓遛彎的時候，看到一個兩三歲的孩子爬上了一個對他來說有一點 點高的階梯，不敢下來。他開始用哭腔示意就站在他面前的爸爸抱他下來，他爸爸卻笑著說：你自己 想想辦法，爸爸就在這保護你，爸爸相信你能夠自己下來”。他一邊哭，他爸一邊繼續(xù)鼓勵，孩子哭著哭著突然一屁股坐了下來，自己把 腳放下，發(fā)現其實腳尖就離地面很近了，他屁股一滑就下來了，開心地沖他 爸笑。有時候想要培養(yǎng)孩子的 內驅力”，我們首先要控制的是我們想要幫助孩子的 沖動。在合理的難度范圍內，孩子需要的是陪伴與鼓勵，而不是替代與包辦。當孩子發(fā)現父母真的沒有要幫自己，自己哭也沒用，他們自然就會改變想法， 開始思考怎么自己解決問題，啟動自己的

6、 內驅力”，將來學習碰到問題，也 會習慣自己去解決。3、學會 留白”，讓孩子學會安排自己 許多父母總是很怕孩子無聊：給孩子買很多玩具，一看孩子閑著就主動給孩 子找事做。其實除了給孩子高質量的陪伴以外，孩子還需要一些 無聊的”時間，需要他 自己給自己找樂，自己去思考自己該玩點什么，這也是讓孩子體驗自我 力 量”，感受自己內心需要”而自主去選擇做點什么，實踐自我內驅力”的機 會。一個孩子只有小時候知道自己該玩什么，長大才知道自己想學什么，工 作之后才知道自己想干什么。4、鼓勵孩子 提問”與 探索”孩子都喜歡問各種奇怪的問題，這時候我們千萬不能煩，因為這正是孩子學習內驅力”的萌芽孩子想知道知識才問。

7、我們一定要抱著愉快的態(tài)度去努力的回答孩子，在有時間精力的情況下，陪伴鼓勵孩子一起通過實地探索， 翻書，問人的方式去找到答案。許多孩子成績?yōu)槭裁床睿且驗?不懂又不 想問，不好意思問”，不會的越來越多，便干脆放棄。在 提問”與 探索”的過程中，會養(yǎng)成孩子 有什么問題就一定要去搞明白”的 習慣，以及留下 好學是好事”學習是快樂的”的印象，非常有利于孩子 學 習自覺性”的發(fā)展。5、讓一切都成為游戲”孩子都有很強的 玩”的內心需求，想要孩子發(fā)自內心的做一件事，最好的方 法就是讓孩子感覺一切都是那么好玩: 比如收拾玩具的時候，和孩子說：玩具找不到家了，好傷心”。讓孩子感覺 自己做自己的事情是一件很有趣

8、的事情。孩子小時候享受自己收玩具，長大 才會享受自己寫作業(yè)。6、鼓勵夢想，將孩子的夢想聯系實際夢想”就是孩子的 內驅力”之一，當孩子有夢想，我們一定不要嘲笑，而是 要很好的利用起來，比如孩子相當廚師，那我們就將孩子的夢想和家務聯系 在一起，告訴孩子廚師要會看秤上的數字，以此鼓勵孩子學數學。7、鼓勵孩子選擇，而不是命令多讓孩子做選擇，比如買雪糕的時候，問孩子想要什么味道的，讓孩子感覺 到自己在自己的生活中是有自主權的。而對于大一些的孩子，則要要求他們 簡單地說出自己選擇的原因，哪怕是因為顏色不一樣”因為上次沒吃過” 也是一次讓孩子開動腦筋，為自己的行為做思考的過程，只有經常鼓勵孩子 去思考自己的

9、選擇，自己為什么要這樣做，孩子才會養(yǎng)出獨立思考，運用自 己的力量解決問題的習慣。8、要求孩子做什么，盡量讓孩子 發(fā)自內心” 比如之前提到的分享”問題，比起強迫孩子分享，不如提醒孩子觀察對方孩子的情緒“你看她想和你玩，她很喜歡你的這個玩具，她玩不到就很傷心”，嘗試去驅動孩子的內心，讓孩子做出發(fā)自內心的選擇。?勝任感慎用獎勵，學會表揚過程”1、慎用獎勵不知道大家有沒有聽過這么一個故事：有一群孩子每天在老人家門口吵，老 人受不了，就給了每個孩子10美分，對他們說：你們讓這兒變得很熱鬧， 我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天又來了，如既往地吵。老人再出來，給了每個孩子5美分，孩

10、子仍然興高采烈地走 了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，一天才2美 分，知不知道我們多辛苦！ ”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！孩子開始什么錢也得不到，嬉鬧得還挺開心，到了第三天，每人還有2美分的 獎勵呢，卻氣得不想玩了 ！ 孩子本來就喜歡做，或者應該做的事情，我們用物質這樣的外部驅動”去獎 勵他們，其實反而會壞了他們的 內驅力”的樂趣與堅持。學會表揚過程” 與其膚淺簡單的表揚孩子 你真棒”， 不如利用這個表揚，讓孩子明白自己的成功是來自自己的努力： 你這次復 習的特別用功，考前還那么認真的把之前的錯題都看了一遍，所以這次考得 這么好，媽媽真為你自豪！” 你昨天早早就睡了，所以今天起的特別早， 我們今天都沒有遲到，你做的真好！” 的確，培養(yǎng)內驅力”并不是一件簡單容易的事。引導”啟發(fā)”肯定比 控 制”強迫”更費時費力；