1、可能性一擲一擲教學內容可能性一擲一擲目標及重難點1、使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關知識，探討事件發生的可能性 大小。2、通過活動，使學生初步獲得一些數學活動 的經驗，經歷“猜想、實驗、驗證”的過程，引 導學生在活動中發現問題，分析問題，體會到數 學在生活中的應用。3、結合學習內容，對學生進行思想教育，使 學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的 信心和應用數學的意識。教學重點：探索兩個骰子點數之和在5、6、7、 & 9居多的原理。教學難點：讓學生在“玩”中獲得數學知識,在學中感受數學的趣味。學情的分析學生有了前兩節課的學習基礎，會在學習更容易接受知識。問題的預測

2、學生在學習中對實驗的操作會有一些困難。生成的預估學生通過已有的生活經驗對知識的掌握會比較容易。狀態的預見學生對新知的學習的積極性會比較高，參與度較咼。效果的預評大部分學生知識的掌握和應用會比較熟練。一、創設情境，引入新課教學流程出示骰子，師問：同學們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數學有什么聯系？（學生可能回 答：在打麻將時、玩具上見過；骰子上有 6個數 字。）學生回答后，師引導：這節課我們就來擲一 擲骰子，通過游戲一起探究骰子里面還有哪些數 學知識。二、師生互動，探究新知1.思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現的點數之和會有哪一些7根據學生的回答板書:2、3、4、512。追問：可能有1和13嗎

3、?為什么？學生自主思考，通過組合知識得出結 論。（不可能，因為兩個數的和最小是 2最大是12。）2.游戲探究。規則：把這11種結果分成兩組：A組：1、2、 3、4、10、11, B 組：5、6、7、8、9。一共擲 20 次，總次數多者為勝。（I）選擇一組結果與教師進行比賽。(2)兩個小組為一個單位比賽，自由選擇結果組別，4人輪流擲骰子，由組長記錄試驗數據，最后比較實驗數據，分出勝負。學生操作時，組員輪流擲骰子，組長負責填寫數據。擲骰子時要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。3.匯報比賽數據和結論，師匯總并引導學生比較總結。比較發現：兩數和為59出現的次數較多,說明B組獲勝的可能性大。引導思考：為什

4、么會這樣?引導學生通過觀察兩數和的統計表，并通過舉例說明：如和是6的情況：1+5, 2+4, 3+3三種情況；和是2只有1 + 1這一種情況。比較總結：和是7出現的次數最多，和是5、6、8、9出現的次數比較多，和是 2、3、4、10、11、12出現的次數比較少。三、指導練習1.教材第47頁練習十一第9題。教師引導學生提出猜想，再組織全體學生參與演示，完成表格，驗證猜想。2 .完成教材第49頁練習十一第10題。組織學生理解題目信息，讓學生獨立思考作答，小組訂正。3.(1)體訂正。化。完成教材第49頁練習一第11題。引導學生理解題意。小組內合作完成，集(2)組織學生設計卡片，鼓勵方案多樣四、拓展延伸擲出1或12擲出2或11擲出3或10擲出5或9價值28元擲出6或8價值48元擲出7價值58元送一個杯子送一個手機掛件送一支圓珠筆必須買他們公司產的洗衣粉,必須買他們公司產的洗發水,必須買他們公司產的沐浴露,你