1、三生”，讓生命之花別樣紅淺談小學三生教育之見解影片斯巴達克斯深深震撼著我的心靈一一生命，多么珍貴，有多么脆弱, 一瞬間，生命滑落了。生命結束得如此快，如此沒有價值。此時生命顯得蒼白無 力，黯然失色。于是心底一陣酸楚，更多的是想起祖國的花朵。“生命是如此的珍貴，不會再次重來。”或許是很多話題其實是一說再說，或許是生命、生存、 生活對于正值青春期懵懂的孩子而言還過于抽象，或許現代社會影視的影響讓孩 子更加迷茫了，我們教育的責任也更加重大了，內容的廣度也更加寬了。思量、迷茫之時，“三生教育”來了，“通過教育的力量，使受教育者接受 生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的行為和

2、 感悟過程。” “生命是人生的開始和結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是 人生的付出與收獲。”人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活，樹立正 確的生命觀，生存觀和生活觀。教育，是一種手段，借助這一手段，讓所有的人 來：關愛生命，懂得生存，學會生活。“三生教育”的頭銜出現時并未引起孩子們的多少注意，但我為之動容了， 正是那些一年年一歲歲歷經過的生命過往讓我們一次次體驗了所謂生命的分量， 生存的艱辛，生活的意義。“三生教育”走進農村小學的課堂，給我們提出了新 的要求，我們要走進，品讀，體驗，感受，真正讓“三生”的春風吹開學生生命 之花。一、走進三生，品讀三生，讓生命之花不再隕落現代的孩子的生命

3、意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。“生命教育”是幫助學生認識生命，尊重生命，珍愛生命，促進學生主動積極、健康的 發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意 味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦與無限擔心， 為那來之不 易的生命，我們的生命不僅僅只屬于我們自己， 還屬于我們的親人，所有關心我 們的人，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命。我們也需要 清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它 都不會在你的背后留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以重來，它絕 不會給你第二次機會，走過去就無法回頭，因此

4、要做最好的自己。我們在教學中要重視生命教育，傳授正確的生命觀，使學生認識人類自然生 命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命， 認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律， 認識生 命的短暫和可貴，最終樹立正確的生命觀，領悟生命價值和意義；讓他們知道： 遇到危險時，首先應該盡一切可能保護好自己的生命； 不能為了錢物，而置生命 于不顧；遇到再大的挫折困難，也不能輕易放棄生的希望要以生命為著眼點， 在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，在尊重自己的生命的同時，也尊 重他人的生命，不斷促進生命的和諧發展，運用親自體驗法，讓學生受到深刻的 教育，培

5、養了孩子的愛心，讓生命之花不隨便輕易隕落。二、走進三生，品讀三生，讓生存之花鏗鏘不敗現在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已經磨滅了他們與生俱來的生存本 領。生存是人的本能，只有活下去，才能描繪出人生美麗的彩虹。有生命就有希 望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的 意義就是能讓自己更好地適應社會， 擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學習就是 為了生存，學無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。生存教育是幫助學生學習生存知識， 掌握生存技能，保護生存環境、強化生 存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確 的生存觀念的教育。

6、現實生活中的種種侵害對我們教育提出了挑戰， 我們培養的 應該是會學習、會生存、會生活的下一代。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義， 樹立人與自然，社 會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立合適個體的生存追求，學會判斷和選擇 正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境， 善待生存挫折，形成一定 的勞動力，能夠較好地解決安全立命問題。在學校教育中，我們要加強對學生的 安全教育學習以及模擬演習，自然應對生活中的緊急情況，女口：當擁擠踩踏發生 時，如何有效逃生；如何避免火災的發生；遇到地震時，如何進行簡單的自救或 者救護等等。教學生一定的求生本能，讓現代的孩子學會 當家”，學會做窮者”

7、, 他們不再是溫室里經不起任何挫折的花朵，讓生存之花鏗鏘不敗。三、走進三生，品德三生，讓生活之花五彩繽紛人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。當然不同的人對生活 的理解不同，也就是對美好、對幸福、對快樂的理解不同。有的人認為吃好、穿 好、玩好就是美好、幸福和快樂，也有人認為簡單、樸實、平淡就是美好、幸福 和快樂 “三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生 命對我們來說是無比的寶貴，同時我們也要主動、積極、健康的去發展我們的生 命，提升我們的生命質量，實現我們生命的意義和價值。生活教育就是幫助學生獲得生活常識、 掌握生活技能、確立生活目標、實踐 生活過程、獲得生活體驗、

8、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他 人合作，有利于更好地適應社會生活。同時我們不僅要適應生活，更要努力創造 幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的 道路。“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。” 我們要珍惜生命，愛惜生命，要學會跟學生溝通，怎么溝通？就是要關心他，了 解他，打動他的心。我們要多角度的去看待學生，每個低成就的孩子都有他自己 的一片藍天，不要用分數來論英雄。幫助學生打開一扇扇通往屬于自己成功的大 門，也許孩子文化課上實在是不理想， 但在運動會上短跑得了第一名，在六一節 上表演精彩，平時禮貌待人 一直以來都以為只要努力去聆聽，努力去表達 就可以有這樣的心心相印，直到第一次從自己的角度去和孩子一同經歷了這樣的 三生教育課后才發現，所謂得心心相印真的需要俯下身， 需要