1、走在班級管理的路上南蒲辦事處金寨中心小學 王小利從教17年，擔任班主任工作15年，在任班主任的每一個日子里，我辛勤耕耘、播種，有付出，也有收獲。每接手一個班級，我都告訴自己，我要讓孩子們知道我會時刻和他們在一起，有快樂我們一起分享，有困難我們一起克服，因為從此我們將是一家人。去年分課，我接任小學一年級的班級管理工作。這是一群剛剛入學的孩子，他們帶著一顆稚嫩的心走進教室，一雙雙眼睛里充滿了無知和童真，似乎還分不清什么是學前班，什么是一年級；不知道什么是上課，什么是下課。從第一天起，我就手把手地教他們聽見上課鈴要快步進教室，老師講課要認真聽，回答問題要舉手，自習課要保持安靜，作業要按時完成等等。當

2、然，每個班級總有那么幾個唱反調的學生讓人生氣。這時候，我總是勸自己要安靜下來，要蹲下來，再蹲下來，站在和孩子一樣的高度看問題。那是孩子剛剛開始學習排隊跑步時，班里一個叫候子巖的學生，每次大家排隊跑操，他總是在隊伍里邊走著。我提醒他幾次，他總是用不解的眼神看著我，而后還是照樣，真讓人有點著急。又一次跑步，我提前把他喊出來，問：“你會跑步嗎？”他居然搖搖頭說：“不會。”天哪！不會跑步？跑步，這一概念怎么解釋？真讓人無語。可誰知，接下來這個小男孩又弱弱地問了一句，這一問，讓我豁然開朗了。他說：“老師，跑步就是連著跳著走嗎？”我當時就樂了，對他點點頭（因為我已經可笑的說不出話了）。他好像突然間明白了許

3、多，高高興興地跑進了隊伍中間，也是從那天起，他學會了跑步。過后我想，這就是孩子眼中的世界，他們用自己獨特的方式思考著眼中不懂的問題。如果我們能夠時常蹲下來用孩子的眼光，和他們并肩解決一個個看似簡單的問題，或許孩子們的眼神將不再迷茫，孩子們的行動將不再手足無措。人常說：“無規矩不成方圓。”因此，對待家庭里的每一個成員，只有愛和耐心是遠遠不夠的。要想長久地穩定地發展，還需要明確的班規，嚴明的紀律約束和持久的常規訓練。因此，管理之初，我總是先和學生一起學習班規，然后照章執行。如：上學期我們實行了小組升級制，從衛生、紀律、學習等多方面根據小組表現情況升級。為了增強班級的凝聚力，我還承諾他們每得到一次流

4、動紅旗就獎勵他們一節故事課。孩子們個個爭先恐后，互幫互助，干勁十足。一個學期下來，我們一年級的孩子創造了僅有兩周沒有獲得流動紅旗的歷史。元旦學校舉行的“拔河比賽”活動，孩子們輸了，看著他們憋得通紅的小臉和充滿委屈的眼神，我心疼極了。但那一刻，我知道，我的教育成了！這群入學不足一個學期的孩子，有如此強烈的班級凝聚力，我被深深感動了！那一次，我告訴孩子們，以后的學習和生活中，我們還會經歷很多場比賽，我們贏得起，更要輸得起。我們要更加努力，積蓄力量，爭取下一次的勝利。教育不是一天兩天的事，它需要持之以恒，年復一年，日復一日的努力。因此，我從不敢縱容自己有一絲懈怠,時刻關注孩子的動態，緊抓細節，形成習

5、慣。這學期伊始，我發現有個別同學早讀時不想張口，課堂上漫不經心，作業也開始潦草。幾經斟酌，我們班除了小組評比之外，又實行了針對個人的“陽光晉級制度”。紀律、衛生責任到組；作業、測試、課堂根據各人表現加分晉級。這樣以來，小組評、個人比，雙管齊下，孩子們一下子變得緊張有序。從此，晨讀時孩子們聲音更響亮了，午自習教室里更安靜了，課間桌凳、文具擺放更整齊了，間操和路隊組織更有秩序了自開學至今，我們班周周獲得流動紅旗，尤其上周的學校組織的國學朗誦比賽中，孩子們個個表現出色。我笑了，因為這幫可愛的孩子給了我更多前行的勇氣和力量。我累著，思索著，但我更快樂著，幸福著，享受著！社會在一天天進步，孩子在一天天成長，教育在一