1、 談信息技術與小學科學教學的整合應用五華區文林小學-劉悅萍【摘要】隨著時代的發展，科技的進步，信息技術越來越受到國家的重視。伴隨著教學改革的不斷深入，信息技術為教育教學注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質性的變化?？梢哉f學科教學越來越離不開信息技術了，另外信息技術課程本身也越來越趨向于整合其他學科的內容。【關鍵詞】信息技術；小學科學教學；方法；問題 當前,由于現代教育技術的不斷發展,其所帶來的不僅僅是教學手段的變化,同時它也帶來了教育內容、教學組織形式及課堂教學中師生關系的變化。小學科學作為一門基礎學科，它立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。“它是一門極具個

2、性、極易激發想象和創造思維的學科。它在培養學生創新意識、創新思維方面有獨特的作用”。因此，如果能在小學科學教學中充分發揮信息技術優勢，為學生開拓出一些培養其創新意識、創新思維、創新能力、創新自主探究方法和途徑，勢必會帶來小學科學教學的一些新的變化。在教學中我將信息技術與科學教學方式、教學內容及教學手段和個性選擇進行整合 ，從而激發了學生的創新意識，訓練了學生的創新思維，大大地發揮信息技術的作用。一、 信息技術與小學科學教學整合的作用 （一）、展示不同的學習內容，訓練學生的創新思維小學科學教材內容的選擇貼近兒童生活，符合現代科學技術發展，趨向社會發展需求，洋溢著現實生活氣息，不僅能夠使學生體會到

3、所學內容與自己接觸的問題相關，而且能夠大大地調動學生的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書?，F行的小學科學教材中，還出現一些離生活現實、離這個時代比較遠的信息，而利用信息技術與科學課程整合，就能彌補此中不足。在教學中通過上網查找資料，借助信息技術，解決無法跨越時間和空間的限制，把千萬年的漫長時間變化縮短至幾分幾秒展現在學生面前；把有趣復雜的化石、煤炭、石油形成過程、復雜的地殼運動過程展現在學生面前。不僅讓學生理解了教學內容，還讓學生掌握了一定的科學知識。就小學科學而言，由于涉及的內容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不固于原有的定勢，善于變換角度地靈活地去思考，能深刻地高水平地掌

4、握知識，并把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中去，使學習活動順利完成。為了能夠幫助學生達到這個目的，我在教學中采取了以下方法:1、錄音播放。 聲音的產生這課內容讓學生了解聲音的產生原理。為了訓練學生的創新思維，我在上課前先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊思考:你從中聽出了什么？感覺到為什么？由于學生對課文內容不甚了解，自己的頭腦中沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創新思維得到了一定的發展。2、錄像再現。 學習地震和火山一課時，學生提問:“地震發生時是怎樣的情況，火山發生時是怎樣的情況？”“在這樣的情況下我們應該怎樣保護自己？我播放錄像5.12地震場面。房屋的倒塌聲，人們的呼喊聲連成一片，學生仿佛置身在地震的現場。在這一形象感知的基礎上，學生排除了思維障礙，在