1、第一個登上月球的人上海市澄衷初級中學劉彥彤教學目標1、了解和掌握新聞的有關知識。2、體會人類第一次登月的重要意義。說明：這篇課文是學生在初中階段接觸到的新聞體裁的文章，教學前有必要讓學生了解什么是新聞，新聞的類型，新聞的結構， 新聞的各個部分等有關新聞的知識，以幫助學生更好的領會課文內容?？山榻B我國發射嫦娥一號探月衛星這一重要事件， 在增加的閱讀興趣的同時， 讓學生體會人類第一次登月對全世界航天事業發展的重要意義。教學重點與難點1、重點：體會新聞“新”、“奇”、“特”的特點。2、難點：對新聞標題凝練的語言和導語扼要的內容的把握。說明：本篇課文雖然是新聞體裁，可是卻是 1969 年的新聞，與現在

2、相隔的年代較遠，因此在教學之前有必要提示學生，新聞的首要特點是“新”，本文的“新”是就當時的年代而言的。體會標題、導語語言的凝練和內容的扼要有助于培養學生簡明準確的表達能力。教學過程教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖導入新課2007 年 10 月 24 日 6 點 05 分，“嫦娥 關于“嫦娥一號” 探月衛 由我國當前重要的也是轟動激發興趣一號”探月衛星發射成功，中國人幾星可由學生來講述他們世界的航天事件入手可簡千年的登月夢想實現了！而人類第一所了解的內容， 并說出所 潔、迅速的切入課文，并且個登上月球的是個美國人，時間是在知消息的來源。 此項內容 在學生完成預習作業的同時38 年前。那

3、么人類第一次登上月球是可在課前布置預習作業。也對新聞這一體裁有了初步什么樣的情景呢？這樣的重大事件又的感知。是怎樣讓全世界人知道的呢？我們一起來學習課文。整體閱讀指名朗讀課文，了解新聞內容。讀文1、借助工具書查找的字讀課文是理解文章的基礎，章的要求： 1、在課文中劃出生字、詞，詞：舷梯、非常黏的、 步 借助工具書和概括文本內容并借助工具書弄清音、意（義）。2、履、拍攝、盔帽（ 2）概 學生必須要養成的讀書習用簡潔的語言概括文章內容。 3、消息 括文章內容： 課文第一自 慣。在概括文章內容之前可內容的特點是什么？然段（導語部分）。 （ 3）提示學生：概括時要把握敘本消息內容可謂是 “新”、述的要

4、素時間、地點、“奇”、“特”的典范人物、事件。此問題也可自然的將教學引如下一環節，分部分閱讀中的導語部分，并以此展開，引導學生學習新聞的結構。分部分閱讀默讀課文，提出問題，引導學生深入12、可結合消息的標這一環節的設計在于引導學理解新聞結構和內容：題、導語的特點回答。生養成圈劃，討論，思考等1、標題有什么特點？3、4、 5、學生可討論回良好的閱讀習慣。2、導語部分交代了哪些內容？答。對消息的結構有進一步的認3、學生在主體部分中畫出阿姆斯特朗3、阿姆斯特朗的話主要識：標題、導語、主體是新說的話，用概括的語言說說，他告訴是在向人們介紹等上月聞必不可少的部分，是否寫了人們什么信息。球的感受。最重要的

5、是這背景、結語可視新聞報道的4、新聞的主體部分記錄了許多阿姆斯是第一個登上月球的人需要而定。特朗說的話，這樣寫有何好處？的感受。深刻的領悟人類第一次登月5、阿姆斯特朗說：“這對一個人來說4、記錄阿姆斯特朗的話， 的劃時代的意義。是走了一小步，但對人類說來是躍出體現了新聞真實性， 時效了一大步。”這里“一小步”、“一性的特點。大步”分別表達了怎樣的意義？5、人類的“一大步”是阿姆斯特朗 “一小步” 的意義所在，是月球探測中取得的最輝煌的成果， 是人類宇宙探索的里程碑。（僅供參考）培養能力用“阿姆斯特朗，你好 ”這樣的說說學生最想對第一個訓練學生的語言表達能力。語言表達形式對阿姆斯特朗說一句話。登

6、上月球的人說的話。表達中國少年的志愿對（心情、 感受、想法、 評宇宙的探索，我們中國人也價等均可）要有自己的第一。課后作業學生查找有關世界探月的資料，并用1969 年 7 月“阿波羅 11作業意在引導學生更深入的學習反饋新聞導語形式做摘錄。號”實現了人類登月之體會“第一次登上月球”的夢，這一年先后有12 名 意義。訓練學生簡潔明確的宇航員踏上月球， 并向地 語言表達能力。面帶回 440 公斤的月巖樣品。1990 日本發射了“飛天”月球探測器，正在研制“月神”月球探測器。1998 美發射“月球勘探者”探測器。準備發射“破冰者”探測器。2003 年 9 月 27 日歐洲第一個月球探測器“smart-1號”在格林尼治時間順利升空。2004 年 2 月我國公布了首次探月計劃。2005 年印度計劃獨立發射小型無人月球衛星。2008 年印度計劃向月球發射印度自行研制的第一艘飛船“月球飛船一號”。思路點撥新聞對讀者的吸引在于“新”、“奇”、“特”。它的作用是讓人們了解國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就?？捎纱巳胧纸淌诒酒n文。 “嫦娥一號”探月衛星的發射成功為本文的學習提供了絕好的輔助材料，教師可從更多角度設計問題。練習舉隅1