1、數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4,練習(xí)二十第1、2題公開課教案教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。教學(xué)過程：一、 基本口算練習(xí)1看卡片口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42聽算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新課1 出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2分組討論解決問題的方法。4人一組，每個

2、同學(xué)都參與討論。教師巡視，及時和同學(xué)交換看法，給予點撥。3交流解決問題的方法。(1)請各組代表發(fā)言。根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)假如同學(xué)沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導(dǎo)同學(xué)：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩局部?使同學(xué)明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩局部。接著，讓同學(xué)數(shù)出白兔的.只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由同學(xué)口述算式和得數(shù)，教師板書： 10+5=15(只)4小結(jié)(1)讓同學(xué)評議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定同學(xué)探索的解決方法，同時特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩局部，

3、用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩局部可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十的第1題。1讓同學(xué)看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名同學(xué)向全班同學(xué)說一說題意。2獨立填寫算式。8+4=12(只)3同學(xué)之間交流、評議。請幾個同學(xué)說一說自身解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余同學(xué)評價誰說得清楚、合理、正確。4引導(dǎo)同學(xué)從另一個角度考慮解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓同學(xué)尋找另一種解

4、決方法?？梢宰陨砜紤]，也可以兩三人討論解決方法。(3)交流。請幾名同學(xué)說一說自身的解決方法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5強(qiáng)化認(rèn)知。讓同學(xué)看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的考慮過程。強(qiáng)化同學(xué)對這兩種解決方法的認(rèn)知。四、練習(xí)做教科書第108頁上第2題。1#8226;讓同學(xué)直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時要認(rèn)真看題，仔細(xì)計算，才干算對。千萬不要做小“馬虎”。2假如時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+49-4 8+6 10-2 3+7 17-1