1、學校科普的工作總結范文城東小學位于武進高新區賀北社區，現有中隊 18 個，隊員 900 人，教師 40 人。學校占地面積 19000 多平方米，其中綠化面積 5687 平方米，整個校園綠草如茵、繁花似錦，如一座大花園。xx 年，為了讓這個寶貴的資源發揮最大的教育功能，學校和市 國土資源局、地質博物館達成共識，把標房建成了具有科普、環境教 育功能的科普館。 校科普館先后被命名為市科普教育基地、 常州市青 少年地學科普館、江蘇省國土資源廳地球科學教學研協作試點單位、 常州市環境教育基地、 國土資源科普基地， 成為青少年接受地學科普 教育和宣傳環保知識的窗口。 學校利用基巖標和科普館為切入口， 因

2、地制宜地開展科普環保教育。 20xx 年 5 月，學校向中國少先隊工作 學會活動專業委員會成功申報國家級課題 基巖標少年科學院的建設 與活動研究，在全國學會的領導下， 開始少年科學院的建設與研究， 取得了一些成效，向各位領導、專家匯報如下，不到之處，謹請批評 指正。學校科普工作由校長親自掛帥，大隊輔導員具體負責，精心挑 選有一定特長的輔導員和隊員組成校級科技輔導員骨干隊伍， 并且保 持這支隊伍的穩定性。 有計劃有選擇地派遣科技骨干參加各種培訓活 動，提高他們的自身素質和能力。逐步組建一支由少先隊部門、國土 資源部門、科協、地質學會的專家、科研人員（包括學生家長）組成的校外科技輔導員隊伍。保障科

3、普活動的經費投入，有一定的專項經 費用于科普教育活動和改善科普設施。我們根據少年科學院組織機構與少年科學院建設與發展的要求， 大力加強少科院組織建設。在少科院中下設“科普宣傳隊”、“基巖探秘隊”、“植物研究所”、“污水研究所”四個研究分院。每個研 究隊、所，活動內容的側重點各不相同。基巖探秘隊側重于節水的重 要性，通過活動讓每一個公民意識到節水迫在眉睫； 污水研究所側重 于水資源的重要性，水污染的嚴重后果；科普宣傳隊側重于科普宣傳 的重要性，充分利用周邊的一切資源，走出校園，走向社區，走向社 會宣傳科普知識；植物研究所側重于利用校園資源開展植物種養活動， 提高隊員科技種植素質，增強隊員綠色環保

4、意識。為了使“基巖標少 年科學院”更好地開展活動，我們要求各隊、所都必須落實一個中隊， 一戶家庭，對口一個單位。這樣，每個研究院都拓展出多種多層多元 的不同活動，活動時間充分，活動范圍寬廣，活動形式紛呈，最大程 度地實現了活動的豐富性和多樣化，每個小研究員沉浸在快樂的活動 中，體驗到了開展研究的無限樂趣，提升了科研素養。學校結合綜合實踐活動以及校本活動校本課程開發理論，進行 了以少科院實踐活動為基礎、開發少先隊校本特色活動的相關實驗研 究，設計了“挖掘資源，開發潛能，創建特色，發展內涵”的少先隊 校本活動課程開發，把培養隊員科學素養、人文精神以及實踐創新能 力作為少先隊校本特色課程開發的總目標

5、。 xx 年，學校曾與江蘇省 國土資源廳、常州市國土資源局聯合編制了 我愛地球的校本課程， 分為低、中、高三冊。低年級主要是認識美麗的地球、海洋、高山、 河流、地下寶藏、野生動植物等；中年級主要是認識地球的內部構造、 運動、生命的奧秘等；高年級主要是認識地球上的資源，并養成保護 資源、保護環境的行為習慣。 在我愛地球校本課程開發的基礎上， 課題組進行了一系列的探究活動。 每學期學校計劃中， 少先隊校本教 研活動做到有計劃、有時間，有要求，堅持集體備課研討活動。在課 時安排上， 教導處把少先隊校本活動課程納入正式課表， 統一安排固 定課時，各中隊每周一節。學校還進一步探討研發研究活動課程模式、

6、評價體系，并在實踐中不斷去完善。學科教學也是普及、滲透科普教育的重要陣地。我們積極引導 全體教師用現代化教育的理念指導學科教學， 用可持續發展的精神把 握課堂教學，結合新課程的實施，營造和諧、自然的課堂教育氛圍， “潤物細無聲”地開展科普教育。課題組要求教師以“基巖標少年科 學院的建設與活動研究”為基點，以學校的校本課程我愛地球為 切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地為我們教育所 用、及時反映我校的課題研究成果。 堅持在學科教學中有機滲透有關 節約用水、節能環保等知識的教育，增強隊員的環保意識，促進學隊 員情感、意志行為習慣等方面的全面提高。 學校建立了多媒體校園網 絡，設立了專題網站， 開辟了課題概況、科普論壇、成果展示等欄目， 在教師、中隊、家長、隊員中架起了網絡交流平臺，共同探討，相互 交流環保習慣養成教育的好經驗，把孩子的良好行為習慣培養作為學 校、家庭教育的共同目標，統籌規劃，科學探究，有效實施，注重實 效。學校結合科普教育實際，挖掘科普，在基巖標少年科學院中提