1、教師賞識學習心得體會范文用賞識的目光看孩子， 是對孩子能力的肯定， 也是對教師工作的 一種自我完善。 下面是為大家整理的教師賞識學習心得體會范文， 供 你參考 !教師賞識學習心得體會范文篇 1 做到用賞識的目光看孩子，要從細微之處發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光 點，激發(fā)孩子自信心的建立，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難和挫折的堅強信念。孩子的潛力是無窮的。教師和家長只要用心去發(fā)現(xiàn)，細細體會， 就會看到孩子真誠可愛的一面。 一個孩子的動手能力差， 可能他的語 言方面的發(fā)展要強一些 ;他的繪畫技能弱一點，他的舞蹈動作可能會 優(yōu)美一點 ;他可能調(diào)皮一些，可他可能是個勇敢的、做事有毅力的孩 子。做到用賞識的目光看孩子， 教師要用

2、慈母般的心去呵護這些稚嫩 的童心，要相信孩子，多給他們語言上的鼓勵和表揚。教師和家長對 孩子的表揚， 是對孩子賞識的具體表現(xiàn)， 孩子會從成人的話語和眼睛 流露出的欣賞目光里得到鼓舞， 有利于孩子逐步形成一種穩(wěn)定的性格 和特征，給幼小的心靈插上自信的翅膀， 讓他們朝著美好的方向發(fā)展。用賞識的目光看孩子， 要注意用心發(fā)現(xiàn)孩子細微情緒的變化。 不 要以為孩子年齡小而忽視對他們的贊美， 幼小的孩子更在乎成人對他 的賞識 ,特別注重老師對他的評價。我們常發(fā)現(xiàn)在課堂上表揚某個孩 子時，其他孩子的目光會齊刷刷看著老師， 沒有坐端正的孩子會立刻 挺直腰桿， 這時的活動室內(nèi)會比任何時候都安靜。 孩子們這種情緒和

3、 肢體語言上的變化， 無非是期望老師給他一個表揚， 期望得到老師一 份賞識的目光， 渴望得到老師對他所做的某件事情的肯定。 孩子的心 是很容易滿足的，教師和家長的賞識會成為孩子前進路上的助進劑， 牽引孩子不斷向前沖刺。孩子的思想每天都在變化著， 他的思維永遠不會停在昨天的某個 時間段，他的內(nèi)心會一天比一天成熟， 成人要相信孩子的各項能力也 在一天天遞增，要為孩子的長處而驕傲，幫助孩子改掉缺點和錯誤， 看到孩子的進步 ,要由衷地為他感到高興。盧勤曾說過： " 成人賞識的 目光，能使孩子創(chuàng)出奇跡 "，的確如此。 "賞識，是激發(fā)孩子興趣的最 好營養(yǎng)劑。 " 興

4、趣是孩子走向成功的奠基石，是孩子打開知識大門的 金鑰匙。足可見，賞識的力量有多大。用賞識的目光看孩子， 你就是給了孩子一個希望， 給了孩子一種 信念，給了孩子一個人生的指點。尊敬的老師和家長，請用賞識的目 光看孩子吧。教師賞識學習心得體會范文篇 2聽伊伊回來再三催促， 說一定要讀一讀我們王老師分享在班級群 里的一本書， 讀了還要在電腦上寫讀了后的感受發(fā)給王老師， 既然連 丫丫都知道要寫讀后感， 就感覺再不讀就真對不住老師們的一番苦心 了，等我用了兩個多小時讀完這篇故事后， 為主人翁為女兒的付出已 無法用語言來形容的震撼與感動， 更感動大二班老師們的傾情推薦 賞識你的孩子是一本適合父母、教師必看

5、的書，是一本愛的宣 言!作者周弘本來是一個全聾女兒的父親， 一個老三屆畢業(yè)生， 是一 個普普通通的人， 但由于不甘心于讓自己的女兒在無聲世界里陷于平 庸，他沒有放棄，而是不斷的思考，終于經(jīng)過幾次思想的飛躍，把自 己的女兒培養(yǎng)成全國第二屆十佳少先隊員，全國第一個聾人大學生， 堪稱中國的 "老卡爾威特 " 。他總結(jié)的 "賞識教育 "不僅對于所有的父母，作為教師，更值得我 們對教育進行反思， 作為管理者如何進行管理， 對一個普通人如何與 周圍的人交往，都有值得借鑒的地方。文中提到日本心理學家多湖輝的觀點 " 在每個孩子身上都蘊藏著 巨大的、不可估量的

6、潛力， 每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每 個孩子的心中。 盡管在他們雙親無限愛心的摧殘之下， 仍然有些孩子 成了才 "。文中"摧殘"、"扔然"可謂對現(xiàn)在的父母錯誤教育方法的巨大 諷刺 !所有的父母都是愛孩子的，正如高爾基說 "愛孩子是母雞也會做 的事 "一樣，由于父母不懂得愛孩子的藝術(shù)， "好心辦壞事 "的做法比 比皆是。周弘的"問題歸因法 "的思維方式也很值得我們思考。做父母，當 孩子的成長出現(xiàn)偏差、 出現(xiàn)問題時， 首先要想到的是自己的出現(xiàn)了哪 些問題 ;做教師，如果在教育學生時

7、沒有達到預期目標，首先想到的 也是自己的教育方法出現(xiàn)了什么問題。做人呢 ?不也是嗎 ?出現(xiàn)了問 題，首先想到的應該是自己的出現(xiàn)了什么問題， 而不是別人哪兒做的 不對。記得一個同事曾經(jīng)出過這樣一道測試題， 一個孩子做了四道數(shù)學 題，其中有 3 道做對了，一道做錯了，并把這四道題都呈現(xiàn)出來。問 我的看法，當時我就說 "不就錯了一道嗎 "。其實，我們做老師的、做 父母的何其相似也 ! 只盯著學生或孩子不對的地方不放，就是沒有注 意到孩子的優(yōu)點。賞識你的孩子講了好幾個這樣的例子，一位優(yōu) 秀的美國白人教師在引導長期受到種族歧視的黑人孩子上課時耐心 的說： "你不要緊張，仔細

8、數(shù)數(shù)老師這只手究竟有幾個手指 ?"孩子抬 起頭，盯著老師的手，數(shù)了半天，鼓起勇氣，開口說： "三個。 "" 太 好了，你簡直太了不起了 !一共就少數(shù)兩個。 "" 一共就少數(shù)兩個 "，里 面蘊藏著多大的寬容與愛 ! 周弘的女兒婷婷在做應用題時，十道只做 對了一道，他沒有打一個大大的錯號，而是說： "簡直不可思議，這 么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。 " 當婷婷流露 出高興與懷疑時，問爸爸小時候會不會做，他說 "我肯定不會做，像 你這個年齡，這么難的應用題，爸爸我連碰也不敢碰 &qu

9、ot; 。如此的教育 方法，孩子怎么會不成功呢 !賞識教育的真諦是：賞識導致成功，抱怨導致失敗 ! 教師賞識學習心得體會范文篇 3當孩子們走進校園開始他生命的體驗時， 教育給予他們的是快樂 還是痛苦，是進取還是逃避，是創(chuàng)造還是束縛，這一切不僅取決于教 師的素養(yǎng)、能力， 更取決于教師的教育理念。在二十年的教育教學工 作中，我深刻地體會到了賞識教育的巨大魅力， 它能使聽話的孩子學 會思考，學會獨立處理問題 ;它能使膽小的孩子變得勇敢，能面對困 難 ;它能使一向優(yōu)秀的孩子學會面對挫折， 學會克服困難 ;它能使調(diào)皮、 好動的孩子增強信心， 揚長避短。 因此，只有尊重、賞識自己的學生， 才能走進他們的心

10、靈， 才能讓他們充滿自信， 成為心智發(fā)展健全的人一、賞識教育就是對學生要欣賞、認可 賞識教育是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識 與表揚不同，與一般的師愛也不同，表揚是一種行為，是在一定場合 對別人某一成績的肯定。 而對孩子的賞識則是一種心態(tài)， 是師愛的升 華，是內(nèi)心深處對他們真正的理解和尊重。 1，在賞識中理解學生。賞識是溝通、是平等、 是生命之間交往的橋梁。孩子內(nèi)心的世界 是單純的，只要用心，走進去并不難，只有走進去才能真正了解每一 個孩子，進而賞識每一個學生。恰當?shù)剡\用賞識，能打破師生間嚴肅 的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對于教育 "問題學生 "尤為

11、適 用。20xx 年 3 月，我班新轉(zhuǎn)來一名同學， 他到校第一天就與同學打架， 上體育課時還欺負女同學， 沒到一周， 全校的同學幾乎都知道了他的 大名，哪個班的同學都懼他三分。通過交談我了解到，他父母離異， 從小自卑、行為易沖動。一次他又和同學打架，我找到他，他氣沖沖 地說： '老師，我就這樣啦 !"一副 "你能把我怎么樣 "的樣子。我對此毫 不計較，而是和善地對他說： " 你的數(shù)學學得很好，我很喜歡像你這 樣聰明的學生。 "他原以為我 -定又要找他的 '嘛煩 "，想不到聽到的卻 是我真心實意的賞識，對我的好感 由此建

12、立起來。從此，我發(fā)現(xiàn)他 變了，打架的次數(shù)也減少了。就在我暗暗慶幸之時 .又發(fā)生了一件意 想不到的事。一天早晨，我走進教室，發(fā)現(xiàn)昨天剛修好的桌椅又被弄 壞了。我很生氣，但克制住自己，一直面帶微笑講完課，我的微笑是尊重、是信任、是寬容。課后，沒等我開口，他就主動承認是他弄壞 了桌椅，我表揚了他敢于承認錯誤的勇氣， 并和他一起重新把桌椅修 好。他激動地說： '老師，你這么看得起我，我不能再給你添麻煩了。 "從這個例子，我體會到，每個人都不會自甘落后，我們對待每一個 學生都要有耐心、有愛心， 善于挖掘他們的閃光點，激勵他們奮發(fā)向 上，變被動為主動，就會收到事半功倍的效果。2.在賞識中

13、稱，學生。每個學生都有強烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護和尊 重。所以，老師要維護孩子的尊嚴，在尊重與信任的基礎(chǔ)上，在寬容 與樂觀的期待中，溫和地走進每一個學生，與他們進行精神的交流， 心靈的對話。記得有一次，在上課時，有位同學遲到了，他紅著臉站 在教室門口，顯得十分難堪。這時，我微笑著對他說：'盡管你遲到了幾分鐘， 但你卻是個愛學習的好學生， 臉上的汗珠充分證明你心里 很著急，想把遲到造成的損失減少到最低程度， 老師相信你在課堂上 一定會有好的表現(xiàn)。 " 他原以為一定會挨批評，可是卻意外地得到我 的賞識 .他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂卜最踴 躍的發(fā)言者

14、。這件事使我懂得了， 在孩子做了錯事而又知錯的情況下， 老師不 妨對他的錯誤忽略不計，而對他表現(xiàn)出的積極一面加以肯定和賞識。 這樣不僅可以維護學生的自尊， 還可以建立良好的師生關(guān)系， 保護學 生的學習積極性。二、在賞識教育中要承認差異，允許失敗對學生進行賞識教育，并不是一味地表揚、夸獎。因為賞識教育 的核心內(nèi)容是 '承認差異，允許失敗 "。要寬容地對待學生，激發(fā)他們 的求知欲和成就感，從而發(fā)掘深藏的潛能。1.賞識教育要承認理異、尊重異。 賞識教育的特點是注重發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和長處。大家都知 道，在身心發(fā)展上，孩子們既有年齡上的差異，又有個性間的差異， 對一些能力差的學生，

15、老師應從他們的自身條件和興趣出發(fā)， 注重給 他們快樂和自信。 多年來， 我一直堅持對不同層次的學生提出不同的 要求，并為他們提供展示自我的機會和舞臺。如：我班的一名同學為 人熱心，愛勞動，就是經(jīng)常不寫作業(yè)。為此，我給他提出的要求是每 天按時完成作業(yè)，起初，他堅持得很好，" 三分鐘熱度 " 過后，他又恢復了原樣。后來我改變了方法，如果他一周之內(nèi)能按時完成作業(yè)， 我就在一張紙上寫出夸獎他的話，然后鄭重地貼在班級的"夸夸榜 "上，讓他感到老師時刻都在關(guān)注他，表現(xiàn)出我對他的賞識。他的上進 心和自尊心被我完全調(diào)動起來了， 他不寫作業(yè)的次數(shù)越來越少了， 作 業(yè)也寫得

16、越來越認真了。2.賞識教育不等于嬌縱。 有的教師對賞識教育的認識有一個誤區(qū)，認為賞識就是不能批 評，尤其對那些好學生，總是表揚，很少批評，生怕批評會降低他們 的威信或者打消他們的積極性 .致使這些學生驕傲自大 .人際關(guān)系很 差。我曾有過這樣的教訓： 我班的一名班干部，學習成績在班里名列 前茅，組織能力很強，我十分欣賞他。漸漸地他在班里趾高氣揚，對同學發(fā)號施令，同學們意見很大。一次因一件小事與同學發(fā)生口角， 大打出手，開始拒不認錯。 后來經(jīng)過我耐心細致地做工作，他終于承 認了錯誤。 這件事使我感觸很深， 一個好學生為什么變成這樣 ?所以， 賞識不等于嬌縱，賞識也不是不批評，只是應該講求賞識的藝術(shù)

17、，否 則我們的賞識教育只會滿足孩子們的虛榮心， 膨脹他們的私欲， 結(jié)果 適得其反。3.賞識教育與挫折教育缺一不可。俗話說： "忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。 " 在對學生進行賞 識教育的同時要與挫折教育有機地結(jié)合起來， 這樣才不會使學生偏離 正確的軌道。為了達到這一教育目的 .我在班內(nèi)開展了 "賞識評價 "這一 活動，既有賞識性又有針對性的評價，不但縮短了師生間的距離，還 增進了彼此間的情感， 使學生感到無比親切， 更易于接受我的意見和 觀點。如：一名男同學學習成績較差，遇事無主見，膽子又小。我給他 的評價是： " 小伙子你真棒，經(jīng)過這半年多的努力，你勇敢了很多， 尤其在軍訓中你不怕苦， 宛如一名真正的戰(zhàn)士， 希望你在學習上也能 發(fā)揚這種精神。 " 在以后的學習中，他變得更加勤奮了，對同學的缺 點也敢指正批評了。又如：另一名女同學性格活潑，比較聰明，但學習不肯努力，缺 乏抗挫折能力。我給她的評價是： "還記得體育藝術(shù)節(jié)嗎 ?你在跳健美 操中不小心把膝蓋磕破了， 但你還是堅持到最后。 可見你是一