1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上晏子使楚解讀晏子使楚是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，是根據(jù)晏子春秋的有關(guān)篇章改寫成的。文章敘述的是晏子出訪楚國(guó)，楚王三次設(shè)計(jì)侮辱晏子及齊國(guó)，晏子三次據(jù)理力爭(zhēng)、巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可以把課文分為三部分：第一部分是1、2自然段，寫楚王想侮辱晏子，是故事的起因；第二部分是3、4、5三個(gè)自然段，抓住人物的對(duì)話和神態(tài)，寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，詳細(xì)敘述了故事的經(jīng)過(guò)；最后一個(gè)自然段為第三部分，寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)局。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二

2、部分是故事的重點(diǎn)，三個(gè)小故事，記錄了晏子與楚王三次交鋒的精彩瞬間。一、面對(duì)狗洞，未見(jiàn)楚王先下一城?！俺踔狸套由聿陌。徒腥嗽诔情T旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去?！背醯淖龇ǎ悄藐套拥纳砣毕菡f(shuō)事兒，嘲笑晏子長(zhǎng)得不高，想在城門口給晏子個(gè)下馬威。對(duì)于晏子來(lái)說(shuō)，鉆洞入城，正中了楚王的圈套：于私，侮辱了自己的人格；于公，自己貴為一國(guó)使臣，也羞辱了齊國(guó)的國(guó)格。然而城是不能不進(jìn)的。晏子只是“看了看”，就把問(wèn)題解決了。他說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”用通俗的話

3、說(shuō)，楚王要承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)，那他就鉆狗洞。楚王要說(shuō)自己的國(guó)家不是狗國(guó)，就應(yīng)打開(kāi)城門。楚王怎能讓晏子走這個(gè)門洞呢？所以只好打開(kāi)城門。這樣，晏子不卑不亢，將計(jì)就計(jì)，“以其人之道還治其人之身”，在未見(jiàn)楚王之前就給了他一次迎頭痛擊，充分顯示了小個(gè)子晏子的大智慧。二、避實(shí)就虛，初見(jiàn)楚王綿里藏針楚王見(jiàn)到了宴子，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”宴子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”面對(duì)楚王的不屑與嘲弄，晏子從容面對(duì)，極言齊國(guó)人多，“張袂成陰，揮汗成雨”、“摩肩

4、繼踵”，怎能是沒(méi)人呢？“嚴(yán)肅”一詞，寫出了晏子義正詞嚴(yán)的神態(tài)。其實(shí)楚王原話的本意是嘲笑晏子無(wú)能的，他口里的“人”是“人才”的“人”，而晏子所說(shuō)的“人”，是“人口”的人。楚王的侮辱，晏子焉能不知？可是晏子巧妙的利用我們漢語(yǔ)中一字多義的特點(diǎn)，躲開(kāi)鋒芒，巧妙回旋，避免在朝堂之上與楚王爭(zhēng)斗。畢竟此次出使，自己身負(fù)著聯(lián)楚抗晉的使命。對(duì)于晏子的躲避，楚王并不領(lǐng)情，而是步步緊逼：楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)了呢？”宴子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。說(shuō)謊吧，怕犯欺君之罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！睂?duì)于楚王的咄咄逼人，晏子來(lái)了一個(gè)先禮后兵，先是“故

5、作為難”，拋出一個(gè)“謊話實(shí)話”論，設(shè)下埋伏；等楚王進(jìn)套，再拋出“等級(jí)出使”論：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。晏子一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國(guó)：我無(wú)能，我是下等人，我有資格訪問(wèn)的只是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)家!這段對(duì)話非常精彩，一是晏子的語(yǔ)言精彩，因?yàn)樗麃?lái)了個(gè)順?biāo)浦?，按照楚王的邏輯說(shuō)下來(lái)，結(jié)果卻是有力地貶損了楚國(guó)；二是晏子的表情也極其有趣，他的“裝著很為難的樣子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是為自己的無(wú)能難為情，實(shí)際上正是在這不動(dòng)聲色的裝模作樣中，回?fù)袅顺?guó)，讓楚王“只好陪著笑”，他怎能聽(tīng)不出晏子話里的話，但前面有言在先，

6、他只能以笑來(lái)掩飾自己的尷尬，真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。 三、正氣凜然，三敗楚王贏得尊重按說(shuō)，楚王有過(guò)兩次教訓(xùn)，就該認(rèn)識(shí)到“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，收斂起自己的傲慢和無(wú)知，好好招待晏子才是?？墒撬环敚谌卧O(shè)計(jì)羞辱晏子。這次，他想用“事實(shí)勝于雄辯”的方法，于是就在宴會(huì)上構(gòu)筑了一個(gè)盜竊案：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)宴子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚國(guó)的大臣們都得意洋洋地笑起來(lái)一方面，楚王的疑問(wèn)很有針對(duì)性，以引出“盜竊罪”“齊國(guó)人”的答案；另一方面，楚王“笑嘻嘻”的嘴臉其實(shí)是笑里藏刀，嘲笑齊國(guó)人沒(méi)出息

7、。這個(gè)所謂的“齊國(guó)人”是真是假，晏子當(dāng)時(shí)是無(wú)從取證的；該事是否為楚王所設(shè)的一個(gè)“局”，情勢(shì)緊迫，更來(lái)不及調(diào)查。如何消解呢？晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“大王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！”這就是歷史上有名的“橘生淮南，枳生淮北”的故事。晏子舉了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象，說(shuō)明淮南的柑橘到了淮北就變成了枳，沒(méi)有什么奇怪的，是兩地水土不同的緣故；同樣的道理，齊國(guó)的人到楚國(guó)當(dāng)竊賊，也沒(méi)有什么奇怪的，是兩國(guó)水土不同的緣故。晏子的回答妙在哪

8、呢？他的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。既消解了問(wèn)題，也維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。楚王不僅沒(méi)有達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。面對(duì)晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮的回答，楚王只能甘拜下風(fēng)：楚王聽(tīng)了，只好賠不是：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反被大夫取笑了?！本瓦@樣，面對(duì)楚王的一次次羞辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，結(jié)果使楚王一敗再敗，最后不得不賠禮認(rèn)輸。這篇課文，以人物對(duì)話和神態(tài)描寫為主，表現(xiàn)出晏子的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。教材選編這篇課文的意圖，緊扣“感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”這一單元訓(xùn)練重

9、點(diǎn)，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛(ài)國(guó)精神；二是通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)建議基于文本解讀、教材編寫意圖和課文訓(xùn)練的重難點(diǎn)，提出以下教學(xué)建議：1、本文故事性強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多通過(guò)自主閱讀、合作探究的方式來(lái)了解課文中幾個(gè)回合的斗智過(guò)程，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。2、文章對(duì)話表較多，適合分角色朗讀，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，讀出神態(tài)，讀出個(gè)性。如楚王的驕橫、陰險(xiǎn)，晏子的義正詞嚴(yán)、戲耍嘲弄等。3

10、、按照“整體部分整體”的結(jié)構(gòu)教學(xué)，先通讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，再分別品讀晏子與楚王每一次交鋒的精彩對(duì)話，充分感受晏子能言善辯的才能、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，最后總結(jié)人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章用對(duì)話表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)歷史上熠熠生輝的人物。這個(gè)人就是-（板書）：晏子2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)晏子的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？3、學(xué)生交流：晏子是春秋時(shí)期齊國(guó)的宰相。晏子名嬰，為春秋時(shí)期著名的政治家。晏子長(zhǎng)相丑陋，身材矮小4、板書：使楚?！笆埂笔鞘裁匆馑寄兀n題的意思是？晏子使楚會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知1、下面，同學(xué)們自由朗讀

11、課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個(gè)什么故事？（春秋時(shí)期，齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，結(jié)果沒(méi)有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）2、哪三次侮辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國(guó)人沒(méi)出息）三、重點(diǎn)分析（一）1、面對(duì)楚王的侮辱，晏子是如何應(yīng)對(duì)的呢？下面大家朗讀第一個(gè)小故事，畫出有關(guān)晏子的語(yǔ)句?！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”2、晏子的話是什么意思？（學(xué)生自由答，教師順勢(shì)指導(dǎo)晏子語(yǔ)言中的巧妙：如果楚國(guó)就楚王就）3、帶著怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)句話呢?4、真棒。感

12、謝這位同學(xué)讓我們?cè)僖淮胃惺荜套诱Z(yǔ)言的魅力。楚王想侮辱晏子，結(jié)果是還沒(méi)見(jiàn)面就吃了一個(gè)敗仗。他會(huì)甘心嗎？他會(huì)怎么做呢？我們來(lái)看他們第二個(gè)回合的較量。（二）這一回合兩人面對(duì)面交鋒，對(duì)話比較精彩。為了學(xué)好這一部分，老師想了一個(gè)小辦法，同學(xué)們可以借助這個(gè)辦法來(lái)學(xué)習(xí)（課件出示）第一步：1、楚王是如何做的？找出有關(guān)語(yǔ)句，想一想從這個(gè)句子中體會(huì)出了什么。2、讀出自己的體會(huì)。（課件：第二步）1、晏子是如何應(yīng)對(duì)的？找出有關(guān)語(yǔ)句。想一想晏子的話是什么意思。（上等；下等）2、說(shuō)一說(shuō)晏子的語(yǔ)言有何巧妙之處。3、（令楚王無(wú)法回答：夸晏子是上等人吧，與剛才的輕視相矛盾；說(shuō)晏子是下等人吧，又承認(rèn)了自己是下等國(guó)，所以無(wú)言陪笑）

13、（學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點(diǎn)撥鼓勵(lì)）4、讀出自己的感受（注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)）師：（引向深入）楚王前后兩句話“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”、“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”是否是同一個(gè)意思？學(xué)生可能會(huì)體會(huì)到這兩句話實(shí)際上是一個(gè)意思：為什么打發(fā)你這樣的人來(lái)呢？表現(xiàn)出楚王對(duì)晏子的不屑一顧、輕視等。師：晏子肯定聽(tīng)出了楚王第一次發(fā)問(wèn)的言外之意，為什么同一個(gè)意思，晏子卻給出了兩次不同的回答？（此處補(bǔ)充晏子使楚的歷史背景。課件出示：當(dāng)時(shí)齊國(guó)國(guó)內(nèi)叛亂剛剛平定，而另一大國(guó)晉國(guó)又派大軍攻打，形勢(shì)非常危急。無(wú)奈中，齊王決定與楚國(guó)結(jié)為友好國(guó)家，共抗晉國(guó)。在這種情況下，晏子作為使者訪問(wèn)了楚國(guó)。）師：在楚王第一次嘲笑的時(shí)候，

14、晏子就已經(jīng)聽(tīng)出了楚王的言外之意，但是他為了避免跟楚王發(fā)生正面沖突，就故意回避了楚王的言外之意，只針對(duì)楚王的字面意思進(jìn)行了回答，而且借題發(fā)揮，大長(zhǎng)了齊國(guó)的威風(fēng)。楚王見(jiàn)拐彎抹角的嘲笑不能奏效了，就原形畢露，直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出了對(duì)晏子的輕視。當(dāng)晏子不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他就果斷、機(jī)智的回?fù)袅顺?，巧妙的語(yǔ)言讓楚王無(wú)話可說(shuō)。從這里，我們就更可以看到一個(gè)沉著冷靜、能言善辯的晏子，一個(gè)機(jī)智自信、顧全大局的晏子！這樣一個(gè)晏子，怎能不讓我們由衷的產(chǎn)生敬佩之情呢！好，讓我們帶著敬佩之情，在讀這番對(duì)話。我們找兩位同學(xué)來(lái)分角色朗讀一下，注意，不讀旁白，只讀兩人的對(duì)話。（找兩個(gè)學(xué)生朗讀）評(píng)價(jià)：讓我們把掌聲送給這兩位同學(xué)?。ㄕ坡暎└兄x他們讓我們重溫了這段精彩的對(duì)話。下面，我們回憶一下，我們分哪兩步來(lái)學(xué)習(xí)這段對(duì)話的？（回顧學(xué)法）（三）1、好，我們就按這種方法，小組合作，自學(xué)第三個(gè)小故事，