1、快樂的農夫教案年級：一 備課組：音樂 主備人：孟玉卿一、教學內容：1、左手的功用的強化2、鋼琴樂曲：快樂的農夫二、教學目標：1、明確鋼琴彈奏中的左手功用。2、能用快樂的情緒、聲部層次控制清晰自然連貫完整的彈奏快樂的農夫。三、教學重點：強化左手獨立彈奏能力。四、教學難點：左手彈奏旋律的如歌性連貫及復調織體中的聲部層次控制。五、教學過程1、師生問好2、檢查上節課布置的作業，根據學生彈奏中出現的各種問題，如放松問題、速度問題、指法問題，時值問題、情感處理、演奏方法等，教師應及時提出指導性意見，并給予有效的解決方法，讓學生下周再次練習并提高演奏能力。3、講授新課 （1）、用故事情節引出鋼琴曲，激發學生

2、學習這首快樂的農夫的興趣。導入：有一個國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個人四處尋找一個快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。”國王的手下各處找了好幾年，也沒找到一個快樂的人。終于有一天，當他走進一個最窮的國家的貧困地區時，聽到一個人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個正在田間犁地的農夫。他問農夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂。”農夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農夫。農夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論，提問）這節課我們就用一首鋼琴曲來表現這個故

3、事。（2）彈奏或播放一遍快樂的農夫并用提問法引導學生初步的了解作曲家及作品。導言：下面就請大家聽一遍鋼琴曲快樂的農夫，注意節奏有什么特點？情緒怎么樣？這首曲子結構是什么曲式？快樂的農夫是那位作曲家寫的？是哪個國家的作曲家？舒曼有那些重要的鋼琴作品？（3）簡單討論。小結：快樂的農夫這首鋼琴曲是德國作曲家，音樂評論家舒曼作品68號之10，曲譜可見“少兒鋼琴曲集”，舒曼鋼琴作品有：勇敢的騎士士兵進行曲獵歌幻想曲等，快樂的農夫演奏學習可以強化左手彈奏旋律能力。樂曲描繪了一位勤勞樸實又有風趣的農民形象。此曲結構為二段曲式。（4）、請學生邊看譜邊聽老師彈奏，將各小節及AB段式標出，找出有難點的節段做好記號

4、，老師彈奏完畢后檢查學生標出的小節及曲式的情況，及時糾正錯誤，并對學生標出的難點節段進行錯誤和正確的彈奏，讓學生注意分辨，要求學生討論正確的方法和彈奏要點。（5）、講解鋼琴曲快樂的農夫的彈奏方法A段的前兩句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音樂效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格輕松活潑，幽默歡暢，猶如一位憨厚的農民，用渾厚的低音哼唱著一支歡快的小調。右手的和弦跳音伴奏要輕巧而富有彈性，并注意節拍感與節奏的準確與生動，像撥動吉他一樣，奏出輕巧的和弦伴奏。反復性B段，第8小節最后一個八分音符至第12小節兩個外聲部的齊奏旋律先是十度音程結合（9-10小節），后是八度音程結合（10-12小節），彈奏要整齊流

5、暢，此時右手小指和無名指的彈奏要抓牢琴鍵，聲音飽滿明朗。第9-12小節出現三聲部的織體形式，兩個內聲部要活躍生動，但力度要有所控制，尤其是大拇指彈奏不要太重，右手是主旋律，左手是副旋律，夾在中間的是輕盈的吉他伴奏聲，這一段反復有很多人加入了的歌唱，又不時的出現低音領唱者的音調。（5）提出要求：A段要先分手練習，再合手練習，找出旋律和伴奏部分，伴奏要輕，旋律要突出。B段要找出主旋律、副旋律和伴奏聲部，分手練習，再合手練習。4、范奏全曲或播放一遍全曲。六、課堂小結快樂的農夫是舒曼的兒童鋼琴曲集(作品68號)中的第10曲。此曲集共有43首小曲。注意彈奏快樂的農夫更要講究聲部的層次感，旋律與伴奏、外聲部與內聲部的演奏表現要清晰自然，要有語氣感，作品風格要把握好。此曲還可以練習踏板的運用。譜首標有Allegro(快板，每分鐘132拍)和animato（活潑的、有精神的），練習時可用每分鐘86-132拍音樂速度。經過討論我們達成的共識是：用故事情節引出鋼琴曲，激發學生學習這首快樂的農夫的興趣。根據本班學情我自己的意思: 播放快樂的農夫并用提問法引導學生初步的了解作曲家及作品。教學反思在本課使學生更好的理解把握樂曲，采用師生互動的學習方式，讓學生主動參與合作學習。教學中注意每個學生的個體差異。