1、學岳陽樓記導學案作者: 日期:227、岳陽樓記范仲淹2、解釋下列句中加粗點的詞。 政通人和(1)、學習目標123有感情的朗讀課文，以致背誦全文。學習和積累文言詞匯，在合作探究的基礎上，能夠流利的翻譯全文。 學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。理解作者所闡述的主要觀點，領會文中警句的思想光彩。學習重點:學習難點:1、理解本文的基本內容。2、學習作者將敘事、寫景、抒情和議論融為一體的寫法。1、積累并掌握一定數量的文言詞匯，達到自己能獨立翻譯全文2、學習古代仁人志士憂國憂民的精神，處世、處事要胸襟開闊。聽老師范讀課文，給不認識的字注音，注意劃分句子的節奏；反復誦讀、品味，體會文章

2、的學法指導：特色。知識鏈接1、作家簡介：岳陽樓記選自范文正公集，作者范仲淹）989 1052）,字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。 曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修 水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途 中病死。死后謚號文正，世稱“范

3、文正公”。他以六十四歲的人生， 矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。 文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2、背景資料：岳陽樓記是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到 岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓， 請范仲淹代筆記勝， 這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想

4、的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。3岳陽樓介紹：岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊 址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、 孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。自主預習初讀課文，把不認識的字注上拼音；再讀課文，把不能解釋的詞語畫上符號。 1請學生自由誦讀課文，給下列加點字注音。暉） 薄暮冥冥）浩浩湯湯（謫守）若夫霍雨霏霏）屬予作文（)(）岸芷汀蘭）郁郁青青）瀟湘）(3)、(9 )、居廟堂之高越明年屬予作文以記之靜影沉璧(11)、(13)、(15)、(17)、(

5、18)、(20)、(21)、增其舊制前人之述備矣薄暮冥冥則有心曠神怡予嘗求古仁人之心浩浩湯湯，橫無際涯 此則岳陽樓之大觀也）22）、3、通假字：百廢具興： 通 ，解釋： 屬予作文以記之： 通 ，解釋:4、一詞多義：國：固國不以山溪之險） 煙一空）居：居廟堂之高） 政通人和以：屬予作文以記之 ）固國不以山溪之險 ）5、古今異義： 氣象萬千:古義： 微斯人：古義：6、詞類活用： 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。然則北通巫峽，南極瀟湘合作探究（2）、錦鱗游泳（4）、先天下之憂而憂）6）、薄暮冥冥（8、微斯人吾誰與歸(10)、(12)、(14)、予觀夫巴陵勝狀登斯樓也濁

6、浪排空（16）、春和景明寵辱偕忘（19）、是進亦憂，退亦憂、國恒亡）或異二者之為）面山而居）、不能通其意 ） 不以物喜）、所以動心忍性、則有去國懷鄉（）、居十日）或：而或長）通：才通人今義:今義:守:先:后:（充分調動小組集體的智慧，展示本小組的智慧）1、請同學朗讀課文第一段，（1）概括本段的段意。（2）提問：第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？討論并歸納：在 “”的基礎上“重修岳陽樓”，這 說明2、請同學朗讀課文第二段(1)概括本段的段意。(2 )第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改 為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無生命

7、之物，用“銜” “吞”則使人產生山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現， 成了一幅“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，(3)提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？畫面是，把“遠 的動人畫面。如果用“連” ,效果沒有這樣好。(4)提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么?討論并歸納：先講“憂”：“”。(4)提問：“進”指什么？“退”指什么? “進”指；“退”指“微斯人”的“斯人”指什么人？ 指，也暗指”。后講“樂”，討論并歸納：(5)提問：討論并歸納：之意。6、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？討論并歸納：我國古代早有“ 與民同樂”的思

8、想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“”的觀點，并以。他提倡，表示對滕子京的此作為對待任途進退的原則，表現他精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。7、理解文章層次結構， 這樣有助于快速掌握文章內容，快速背誦。下面請同學們給課文分段并歸納段意。拓展延伸3、請同學朗讀課文第三段(1)概括本段的段意。閱讀杜甫的詩登岳陽樓，比較這首詩與岳陽樓記在寫景和抒情上的異同。(2)這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情? 討論并歸納： 極力渲染“ ”的氣氛，因_4、朗讀第4段，(1)概括本段的段意。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。而悲。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。注：吳楚句：吳楚兩地在我國東南；坼，分裂。乾坤：指日、月。戎馬句：戎馬，指戰爭。關 山北，北方邊境。憑軒：靠著窗戶。(2) 提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納： 極力渲染“ ”的氣氛，因 而喜。(3) 提問：作者用哪些話概括說明了 “遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？討論并歸納：“ ”概括說明了“遷客騷人”的“悲