1、教育精選二、電磁波及其傳播教案教學目標(A)1.認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態、能量、以及信息。了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質的物理量，知道波長，頻率與波速的關系。了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。2.在學習麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻中，體會理論研究和實驗探索對物理學發展的重要性。重點、難點1.“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性；2.波的基本形態和特征的教學是本節的難點。教具和學具1.電動小汽車，線控電動小汽車，遙控電動小汽車各一輛。2.

2、細麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩(或用松緊帶代替)若干根。3. 大玻璃水槽一只，細竹竿一根。 4. 收音機一架，電池一節，電線一小段。5. 電吹風一只，電視機一臺。6. 真空罩，抽氣機一只，雙頻手機兩只。7. 紙盒、塑料盒、鐵盒(或其他金屬盒)各一只。教學過程一、新課導入： 認真觀察實驗，對三輛小汽車的運動，進行對比。討論后回答：第一輛 無法對行駛過程進行操縱。第二輛 雖然可以操縱，但操縱距離很短。活動范圍很小。第三輛 可以遠距離操縱。活動范圍很大。舉例，各種利用電磁波進行工作的生活用品，家用電器。讓學生體會無線電(電磁波)可以傳遞信息。且傳遞距離遠。培養學生觀察和對比的能力引導：同學們說

3、得很好，這說明我們可以用電磁波實現信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進行操縱的。今天我們要學習的就是第二節電磁波及其傳播二、新授課：(一)波的基本特征：觀察以下現象：1.水波.(演示，實物投影)問:哪兒是波源？它在怎樣運動？水波看上去有什么特點？2.演示：繩子抖動時形成的波問：看到了什么現象？再利用課件播放視頻，使學生能對現象有個長時間的再現。找一找這二個波的共同點？(版書)1.凹凸相間，向外傳播3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形(或視頻)問題：這個波的特點是什么相間？好，我們再仔細的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。(視頻：橫波和縱波的課件)播放波形圖的課件。

4、介紹波形圖，引出波的特征物理量：(定義、字母、單位、)設問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？1.振幅：(A)表示振源偏離平衡位置的最大距離。單位：米(m)2.周期：(T)振源振動一次所需要的時間單位：秒(s)布置小實驗進行小實驗：利用手表計時，記錄自己抖動橡筋二十次所需的時間。算出周期。3.頻率：(f)波源每秒內振動的次數。單位：赫茲(Hz)導出周期與頻率的關系式：f=1/ T5.波長：()波在一個周期內傳播的距離。單位：米(m)指導學生從圖形上認識波長。6.波速：(v)波傳播的速度。單位：米/秒(m/s)波速的公式：v=/ T 或v =f練習：有一列波的頻率是200Hz，

5、波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？解：v =f =0.4m×200Hz=80m/s(二)了解電磁波播放電磁波被預言和被證實的資料。1.介紹：1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實驗證實了電磁波的存在。觀看電磁波的圖片資料電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。2.活動：驗證電磁波的存在實驗一：在打開的電視機前方接通電吹風電源，觀察到什么現象。觀察到電視畫面出現雪花實驗二：打開收音機的開關，將旋鈕調到沒有電臺的位置，并將音量開大。取一節舊的干電池和一根導線，靠近收音機。將導線的一端與電池的一極相連，再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續地

6、接觸。你從收音機里聽到了什么？這是為什么？變化的電流能產生電磁波電磁波速：例題：中央電視臺第一套節目的波長為5.71m，頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度？(1MHz=106Hz)解：v =f =5.71×52.5×106m/x3.0×108m/s.總結:電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。介紹：根據麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。引導：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點呢？將學生的疑問寫在黑板上。1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋(屏蔽)嗎？針對學生的疑問引導其設計實驗驗證。猜想與疑問：1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋(屏蔽)嗎？針對同學們的設計開展實驗。1.和2.設計1：把手機放在真空罩子里，看手機能不能接收到信號。2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。觀察實驗現象，得出結論。1.電磁波能在真空中傳播，(或電磁波傳播不需要介質)2金屬容器能屏蔽電磁波。設問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機信號有時很不好呢？轉承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：指導學生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：了解各譜段的名稱。了解各譜段的頻率波長的依次變