1、語文教師工作總結本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個 學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。嚴于律己，為人 師表，忠于人民，忠于黨的教育事業，全身心投入到教育教學工作中，當一位 好教師就是我的奮斗目標，下面我將從教以來的工作情況，從以下幾個方面進 行總結。一、思想政治方面在教育教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，認真學習三個代表”重要思想，踐行科學發展觀，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學 校、愛學生，關心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己， 通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行 為。使自己

2、在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基 礎。二、教育教學工作參加工作以來，我一直擔任高年級的語文學科教學，在工作中嚴格要求自 己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規 律，改進教育教學方法，提高業務能力。1、尊重學生一一是教學中以學生為主體的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。 首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究 精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思 考，讓學生探究。2、明確學習目標一一以提高課堂的實效性。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千

3、篇一律地字詞教學，課 文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂 課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們 有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。 然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到 什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能 實效高效。3、分層合作是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于 探索個人工作總結，依賴別人的思

4、想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這 樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重 視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的 情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了 思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有 不同的挑戰性任務。4、開展語文實踐活動一一提高語文能力。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一 個重要方面。在主題班會上，進行說 新學期的打算”、時時刻刻注意安全 我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯 著提高，不管是誰站起來

5、都能說上一會兒。5、規范作業一一養成良好的學習習慣。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通 過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新 課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養 成學生良好的學習習慣。6、制定幫教方案一一促進學生全面提高對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱 環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對 性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用 多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知 識。同時

6、，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正 思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注 意 兩手抓”丁方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助 后進，以好帶差，促進雙贏效果。7、開展課題研究提高自身業務能力在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但 備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提 高備課的質量。(2)提高學生預習的有效性。在教學中，教給學生一些預習的方法，并通過 課堂訓練提高預習質量的達成度。有針對性地提出某些預

7、習題，以教促學。重 視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，學根據預習情況開展教學。2、對課堂操作的有效性的研究。(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級 學情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側重 ；其次，我根據課堂的動態發 展，恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師 也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課 堂中教師和學生在不同層面上，不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自 己的角色，并努力促進學生

8、形成正確的角色感。(3)教學結構：課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創新開發 及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根 據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條 的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時 我讓學生多讀，重視學生的自讀自悟。(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源卜媒體資源 以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。 課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。(5)學習評價：學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評；學習

9、評價應是針 對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；學習評價應是發展的 評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。3、對課后反思有效性的研究。一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交 流與研討，學習其他老師先進經驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。三.遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在 工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時， 勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原 則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自 己的綜合素質和能力。四、存在的不足和努力的方向隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還利用課 余時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，進一步掌握多媒 體課件制作的一些方法。多次參加學校學區優質課競賽，取得優異的成績，受 到領導和教師的好評。但不足的地方更多，例如，課堂形式單一，平時活動較 少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。隨著教育的不斷發展，還會有新的問 題不斷出現，有待解決。社會對教師的素質要求很高，在今后的教育教學工作 中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優