1、中班語言誰住在皮球里教案反思中班語言誰住在皮球里教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景， 活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能 安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容， 能大膽的表述自己的想法， 適合幼兒園 老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看誰住在皮球里教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景一天本班的妞妞拿來一個(gè)圓形的抱枕， 孩子們很喜歡， 當(dāng)做的球相互用來滾著玩。 玩了會(huì)有孩子來問，為什么這個(gè)抱枕球不能像皮 球一樣跳？皮球里住著誰， 是多么有趣的問題??！ 這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力， 更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望， 了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用?；顒?dòng)目標(biāo)1、 能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。2、 能大膽的表述

2、自己的想法。3、 了解空氣對皮球的作用。4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用 難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解活動(dòng)準(zhǔn)備1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張2、氣球3、幼兒用書誰住在皮球里活動(dòng)過程1、欣賞故事操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶著問題傾聽。 （1）故事里面說皮球里住著誰?（2）為什么是它們住在里面?2、誰住在皮球里？ （1）利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里？ 為什么是它們？（2）真有3個(gè)朋友在里面嗎？皮球里究竟住著誰？ 教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個(gè)比較好呢？” （皮球）

3、“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦， 但是今天老師 沒帶皮球， 帶來了皮球的號(hào)朋友氣球， 因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且?樣?！?給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。 小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小 動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。3、幼兒看書，教師再次講述故事。教師： 現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在 小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事誰住在皮球里一起安靜的聽老師再講一遍4、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤， 但幸好有圖片教具， 后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失 誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些， 應(yīng)可以在提問為什么兔子住在 里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等， 擴(kuò)散孩子的思維， 對孩 子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分 因沒能提前交代， 孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。 對本 節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深， 又是一