1、把班級還給學生讀書心得體會把班級還給學生讀書心得體會當品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時 就有必須要寫一篇了！想必許多人都在為如何寫好讀書心得而煩惱 吧，下面是的把班級還給學生讀書，歡送閱讀，希望大家能夠 喜歡。學校舉辦教師讀書活動，其中一本書為把班級還給學生 班集體建設與管理的創新藝術。由于我也正在如何做好班主任的 道路上探索求知，所以抱著學習的態度，期待的心情，認真讀了著 名高級教師，山東省十大創新班主任，鄭立平所著的這本書，本書 記載了鄭老師從教多年的經驗,收獲與心得，將自己的經歷和方法 步步介紹給了我們。并且做法很具體實用。讀后，使我受益匪淺。鄭立平的教育思想和智慧，

2、對教育觀、學生觀、班級管理、學 生思想工作等領域，都有其獨到的方法和見解。他的觀點，他班主 任做法使我感動，折服。同時，使我從中找到了前進的方向，更看 到了未來和希望。在這里我可以學到珍貴的經驗和方法。從他的介 紹中，我也找到了一些適合自己的方法。也讓我明確了作為一名班 主任的短期目標，那就是教育別人，先提升自己！第一個故事：惡魔普洛克路斯忒斯有一張床，他守在路口，見 到行人就把他們抓來放在床上量一量，太長久用斧子砍去腳，短了 就拉長，以便符合床的標準。結果被他量過的人，沒有一個不是 命嗚呼。這那么故事是對教師極大的挖苦，它在隱喻我們的育人模式和 人才標準，我們很多教師就是在用普洛克路斯忒斯之

3、床衡量學生， 也在衡量自己，我們要求的是標準，多一分就太長，少一分就太 短，所有的人必須一樣的長短。可是每個學生都有自己的特點，他 們有自己的思想，所以我們不能用同一種方法去教育每一個學生。第二個故事：一個22歲的青年，在遭受人生的種種不幸之后，情緒低落到了極點，對生活失去了信心。無奈之余，他求助于算命 先生為自己占卜未來。算命先生告訴他：你只能活到45歲。誰知 這句生命的預言，卻改變了青年一生的命運。從那以后，他不再怨 天尤人、消極頹廢，而是積極樂觀地面對生命中的每一天，并為以 后的23年的人生做了合理的安排， 確定了每一年要做的事情和要完 成的目標，晝夜忙碌著，與死神賽跑，分秒必爭地努力工

4、作，絲毫 沒有倦怠之意，時時刻刻都在埋頭苦干，執著于一生的追求，最 終，他的每一項方案都實驗了，他獲得了巨大的成功。45歲那天，他坐在床上靜靜地等待死神的來臨，然而他沒有 死，談及他成功的經驗，他深有感觸地說：如果每一個人都能預先 知道自己的生偶那些命，人們就會知道自己還有哪些事情該做而沒 有做。這樣從終點往回走，自己的人生一定會更好。多么樸實的話語：從生命終點往回走。可是，平時里，我們總 覺得手里滿滿的都是時間，我們的生命經得起慢慢的消耗，早一天 晚一天都無所謂，但，殊不知，就在這樣的過程中，我們突然發現 自己走到了生命的終點。所以，我們千萬不要等到死的威脅來臨 時，才去規劃自己的人生，我們

5、要早早地為生命做一個科學的規 劃，那樣，我們定能擁抱成功。書中說：班主任，應如星辰，遠觀，一盞引路燈；近看，一團 燃燒的火。班主任，應如百合，綻開，一朵飄香的花；凝聚，一枚 含笑的果。是啊，班主任確實有他不可取代的作用，它可以讓班級 成為學生的精神家園，所以我們更要做好班主任工作，學會自我管 理，做好班集體建設，做好班級日常管理工作，做好學生個體管理 工作，做好協調工作等。在把班級還給學生中，也具體告訴我們該怎樣做。如班主 任要學會尋找幸福感；班集體建設中，要注意培養班干，建立良好 的班風學風；班集體建設中要想方法建設自己有特色的班級；對待 學生個體，要少一些批評，多幾分寬容，多幾分關愛；協調

6、方面， 要積極尋求領導的支持，讓同事樂意與你合作，并學會教育家長 等。做好這些極為不易，所以，我們要做一個樂觀而智慧的班主 任！讀過書后，對照鄭立平的教育方法，我發現：自己在教育教學 過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急 于求成，年輕氣盛，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；在 班集體建設方面，沒有加強對班干進行耐心系統的培訓，使有些班 委摸不著頭腦；班級管理上，只是一味的接受學校的任務，隨波逐 流，沒有朝著與眾不同的方向開展，更無特色可言。通過讀鄭立平的把班級還給學生一書，我比照反思自己， 深感愧疚，覺得自己與一個好班主任相差甚遠。反思后才認識到： 班主任的付出，不是為了到達一個目的而做出的一種姿態，它是一 種思想，一種情感，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環 節，也會不聲不響的表達在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸 潤著每一個學生的心靈。作為一名人民教師，我決心以鄭立平為典范，做好班主任。爭 取做到：積極抓自己的學習，在學習中成長；自覺作反思，在反思 中成長；敢于搞研究，在研究中成長；勇于尋支持，在引領中成 長。希望多年后，自己也會成為桃李滿天下的優秀班主任。最后，