11加、減法的意義和各部分間的關系_第1頁
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文檔簡介

1、加減法的意義和各部分間的關系教學目標：1從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。2初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數。3培養學生發現數學知識和運用數學知識解決問題的能力。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的未知量。教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系。教學流程：活動一：情境引入活動任務：一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？活動流程：1. 自主讀題，你知道了什么？2. 用線段圖表示題目中的數量關系。3.展示你的

2、線段圖。活動二：探究規律，明確加法的活動任務：一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？活動流程：1、請根據線段圖寫出加法算式。2、小組討論：為什么用加法呢？怎樣的運算叫做加法？3、小組代表交流分享。活動三：探究規律，明確減法的意義活動任務：如何把剛剛那道加法應用題改編成減法應用題？ 一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？活動流程：1、請根據線段圖把剛剛那道加法應用題改編成減法應用題。2、根據線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。3、小組討論：為什么用減法呢活動四：探究、理解加法和減法之間的關系活動任務：加法和減法之間有什么關系？活動流程：1、與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？2、觀察81411421956、81419561142、11421956814中數字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。3、小組代表分享。活動五：鞏固練習活動任務：用新

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