1、本文格式為word版，下載可任意編輯【一年級下冊期中考試質(zhì)量分析】 一年級質(zhì)量分析會一班級下冊期中考試質(zhì)量分析【一】 一班級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 一、考試狀況分析： 本次期中考試的基本狀況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,a等人數(shù)為37人, b等人數(shù)為7人, c等人數(shù)為1人, d等人數(shù)為1人,及格率是97.83%。優(yōu)秀率是80.43% 二、存在問題分析： 本次試卷容量大，所考學(xué)問點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。 第一大題填空 大部分同學(xué)全對。失分集中在這幾題從小到大

2、排列，同學(xué)沒仔細讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個別同學(xué)按挨次排數(shù)，把握的不好。其次大題畫一畫，寫一寫 這題的失分比較嚴峻。如看圖寫數(shù)有的不仔細數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對同學(xué)的非智力因素要多培育，使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細認真，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人。又如還有幾個同學(xué)寫數(shù)做成了讀數(shù)。第三大題連一連 應(yīng)當說本題得分率高，只有個別同學(xué)由于馬虎大意填錯了，。第四大題購物超市 從本題的解答狀況可以看出一班級的同學(xué)讀題、審題不清。這種題要讓同學(xué)先算付出的錢數(shù)，再看商品的價錢，最終再算找回的錢數(shù)，應(yīng)用減法。第五大題綜合實踐題 這3個大題都是解決問題，失分的最大緣由是同學(xué)不會依

3、據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓同學(xué)找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。三、對考試的反思 1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的同學(xué)與差的同學(xué)的差距，這次考試部分題目有肯定的難度，是對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，計算及看圖解決問題的力量比較全面的檢查，基本上能反映同學(xué)學(xué)習(xí)力量的狀況，從考試狀況來看， 90分以下的同學(xué)還有不少，9個人的差生輔導(dǎo)要跟上。 2、對同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。“態(tài)度打算一切”。其實同學(xué)的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平常學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

4、3、從填空題的失分緣由來看，同學(xué)認字量少，讀題不仔細，基本概念不清。 四、下階段的教學(xué)措施： 1、連續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深化備課，仔細上課，準時批改作業(yè)，樂觀聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)閱歷和方法，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 2、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，留意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面對全體，兼顧速度要求，同時要留意練習(xí)形式的多樣。 3、課堂教學(xué)中應(yīng)留意人文關(guān)懷，留意關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給同學(xué)供應(yīng)充分的時間和寬松的空間，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中合作溝通、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。 4、要進一步加強

5、同學(xué)書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地訓(xùn)練和訓(xùn)練。 5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多賜予鼓舞，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信念，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中來。 6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使同學(xué)在老師與家長的共同訓(xùn)練下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 一班級下冊期中考試質(zhì)量分析【二】 一班級下冊語文期中考試質(zhì)量分析 轉(zhuǎn)瞬間，半個學(xué)期過去了，上周五進行了期中考試，認真討論了本班孩子的答題狀況，發(fā)覺從中暴露出了許多的問題，當天下午拿到同學(xué)的成果和試卷回到家后，我便對同學(xué)的錯題進行了梳理，同時也對此次期中考試進行了反思，詳細如下： 一

6、試題分析 縱觀整張試卷，大部分的基礎(chǔ)題還是要求同學(xué)必需把握的學(xué)問，但是也存在著個別有難度的題目，如abb式詞語的書寫，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓同學(xué)會說，書寫有點難度，有許多的字同學(xué)還不會寫。又如正確使用標點那題，雖然題目原原本本消失在課后題中，但是假如平常老師沒有多加強調(diào)，或者刻意復(fù)習(xí)，同學(xué)失分則會比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了同學(xué)篩選信息的力量，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀力量稍差的同學(xué)而言，簡單失分。 二、同學(xué)答題狀況分析 通過對同學(xué)錯題的梳理，我發(fā)覺了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處： 1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時，有兩個同

7、學(xué)把“辦法”寫成了“主一”，有兩個同學(xué)把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個同學(xué)吧“辦法”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面非常薄弱，應(yīng)當在以后的教學(xué)中加強。 2、標點符號的使用。正確使用標點那題是我們班失分比較嚴峻的一題，有12位同學(xué)在這題進行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標點是什么，而把它當成排序號或推斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課后題原原本本地消失過，而作為老師，我應(yīng)當反思，平常太不注意標點的教學(xué)和使用，假如從現(xiàn)在就開頭一點兒一點兒的滲透標點的

8、使用，那到了二班級學(xué)習(xí)寫話時就會事半功倍。 3、同學(xué)篩選信息的力量。從本張試卷的短文閱讀題的最終一題“大自然的郵票是指（ ）”可以看出本班孩子篩選信息的力量特別薄弱，在這題有15個孩子答錯，造成了30分的失分，其實本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的力量是多么的薄弱。 三今后努力的方向 1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平常在教學(xué)過程中多對這兩類字進行分類，讓同學(xué)多見面多組詞，以達到清楚辨析的效果。 2、關(guān)注標點的使用。在平常的教學(xué)過程中滲透標點的使用方法，讓同學(xué)體會不同的標點表達出來的不同的語氣，漸漸為今后的正確使用打好基石

9、。 3、做一些關(guān)于提升同學(xué)閱讀力量的練習(xí)。在平常的課堂教學(xué)中多讓同學(xué)圈圈畫畫，嘗試學(xué)會對文章信息進行篩選，以漸漸達到提升閱讀力的目的。 一班級下冊期中考試質(zhì)量分析【三】 一班級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 一、試卷及考試成果狀況分析： 本套試題考查了一班級數(shù)學(xué)下冊1- 5單元的內(nèi)容，重點、難點學(xué)問突出。整套試卷注意了題型的多樣性，在較全面考查基礎(chǔ)學(xué)問的同時，重視對數(shù)學(xué)思想、方法以及同學(xué)進一步學(xué)習(xí)潛能的考查，試題難度適中。本次期中考試的基本狀況：一（3）班56人，實考55人，最高100分，最低82分，平均分是95分, 及格率是100%； 一（4）班56人，最高100分，最低79分，平均分是94.3分

10、，及格率是100%。二、存在問題分析： 本次試卷容量大，所考學(xué)問點全面，但是需要極度的細心。試卷共分十個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。 第一大題 口算，直接寫得數(shù) 大部分同學(xué)全對。有個別同學(xué)錯了1至2道，說明做題時不夠仔細、細心，數(shù)字書寫不夠工整、規(guī)范，需要進一步加強對孩子的數(shù)字書寫指導(dǎo)。其次大題 想一想，填一填。 這題失分比較嚴峻。問題主要有： 1.對基本概念的理解不深刻，把握不堅固。考前沒給孩子做系統(tǒng)復(fù)習(xí)，孩子簡單遺忘前面的內(nèi)容。如： 第3小題：最大的兩位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），這兩個數(shù)的差是（）； 第4小題：50前面的一個數(shù)是

11、（），后面一個數(shù)是（）。 2計算力量不強。對人民幣單元的學(xué)問沒有嫻熟把握，不能做到舉一反三。 第5小題：一枝水彩筆的價格是1元6角，小紅拿2元錢去買，應(yīng)找回（）錢； 第6小題：6角+9角=（）角=（）元（）角。 3.消失個別偏難的題目。 第8小題：至少用（）個小正方體可以拼成一個大正方體。孩子填27的比較多，估量是受魔方的影響。 第三大題 在里填上“+”或“-” 本題中有這樣一道：15510=10，孩子在填寫完符號后不會自己檢查驗證，導(dǎo)致錯誤較多，有點難度。第四大題 在里填上“”、“”或“” 有極少數(shù)孩子消失錯誤，主要是馬虎，不會仔細檢查。第五大題 看圖寫數(shù) 這題的失分比較少。有個別孩子不仔細

12、數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，這些孩子的基礎(chǔ)學(xué)問把握的不夠扎實。第六大題 看圖填一填 本題主要考察孩子對上、下、左、右方位的理解，失分較多，關(guān)鍵是做題時太驚慌，不能靜下心來仔細思索，好好地分析。第七大題 慧眼識圖 本題主要是讓孩子正確數(shù)出圖中的小正方體、正方形、三角形、圓的個數(shù)，失分很嚴峻。數(shù)圖形對同學(xué)的觀看力量要求很高，肯定要認真、全面地考慮問題，比猶如一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的狀況，有些同學(xué)往往不能全面的觀看，因此消失了漏數(shù)的狀況。題目本身出的也比較隱藏，還需在今后的學(xué)習(xí)中多動手操作，慧眼識圖形。第八大題 在合適的答案下面畫上“” 主要考察了孩子對“多一些”、“少一些”、“多

13、得多”等概念、以及找出肯定范圍內(nèi)的數(shù)的理解。失分很少。第九大題 看圖寫算式；第十大題 解決問題 這兩個大題都是解決問題，前一種是大括號形式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中消失的數(shù)學(xué)問題。失分的最大緣由是一班級的同學(xué)讀題、審題不清，不會依據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓同學(xué)找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。三、下階段的教學(xué)措施： 1、連續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深化備課，仔細上課，準時批改作業(yè)，樂觀聽課，學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)閱歷和方法，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 2、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，留意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面對全體，兼顧速度要求，同時要留意練習(xí)形式的多樣。 3、課堂教學(xué)中應(yīng)留意人文關(guān)懷，留意關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給同學(xué)供應(yīng)充分的時間和寬松的空間，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中合作溝通、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。 此外，對同學(xué)的非智力因素要多培育，使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細認真，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人 4、要進一步加強同學(xué)書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地訓(xùn)練和訓(xùn)練。 5、加強關(guān)注學(xué)困