1、2018年三年級語文老師工作計劃2018-01-28一、班級分析本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。總體來說，孩子們團結向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心 較強。大部分孩子已具備樂學習，認真上課，按時完成作業，特別讓人 欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外 書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得的是班級里涌現了一批優秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪 云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性， 成績不夠理想(張嘉偉、 姚璇 慧)。本學期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的 學生在原有基礎上更上一層樓，使我們三(2)班成為同學們學習的樂

2、園。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課 文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的 秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方 法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富， 貼近兒童生活， 體現時代特點， 蘊涵教育價 值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組 成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。 全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次

3、會寫的字超過 了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認 識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。 其中有四個固定的欄目：口語交際 ”習作”我的發現”日積月累 ”第; 五個欄目是機動欄目，為寬帶網 ”趣味語文 ”展示臺 ”或成語故事 ”，這 四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三年級語文老師工作計劃范文三、教材特點（一）圍繞專題組織單 元，進一步加強單元的整合前四冊教材以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導

4、語到課例、到語文園地，各項畫o語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強， 主要表現在以下三個方面。1、強化導語的導學功能。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。（二）結合專題安排綜合性學習 ”本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化 ”兩個專題中安排了綜合性學習， 一個是 記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯系，成為該單元 語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態度、價值觀引導的 延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為 聽、說、

5、寫創造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現了課內外 的銜接、語文與生活的聯系。如，第一單元的專題是多彩的生活 ”。 在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排我們的民族小學這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同 一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后， 提出開展記錄自己的課余生活 ”的綜合性學習的 要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖接著學習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰。考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進 行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在爬天都峰后， 編排了綜合性學習提示 ”，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提 供記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內容，引導 學生學習介紹鄉村兒童生活的略讀課文槐鄉的孩子。在語文園地里， 口語交際 ”讓學生交流在課余都做了什么事， 有 哪些收獲和感受， 習作 ”讓學生寫課余發生的事， 讀讀背背 ”編排的是 反映兒童生活內容的古詩小兒垂釣，展示臺 ”用搜集郵票、閱讀 課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。三年級語文老師工作計劃范文三年級語文上冊期末復習計劃三年級語文上冊復習計劃小學三年級語文期末復習計劃2018年小學三年 級語文教師工作計劃小學三年級語文教師工作計劃三