1、2018學年第一學期七年級數學計劃范文2018-01-04xx-xx學年度第一學期七年級數學計劃一、學生情況分 析本學期擔任七年級1、6班數學教學工作，1班男生34人，女生37人，共有學生71人；6班男生32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失 彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯， 不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問 題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握

2、良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級 學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較 多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重 視對學生進行記法指導。二、教材及課標分析第一章走進數學世界1使學生初步認識到 數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識。2使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗 和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。3使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。4使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。第二章有理數1通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源于實際生活的需要，體會數學知識與

3、現實世界的聯系。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。2理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有 理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕 對值（絕對值符號內不含字母）。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到 形數結合。3經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、 減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運 用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。4通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越 性，并能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求 的

4、精確度（或有效數字的個數）取近似值。第三章整式的加減1在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式書寫的注意事項。2了解代數式的值的概念，會求代數式的值。 通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學 中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關系。3了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和 區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明 確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。4理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合

5、并同類 項。掌握去括號、添括號的法則，能準確的去括號和添括號。 能熟練的進行整式的加減運算。5通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷 的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特 殊的辯證過程。第四章圖形的初步認識1通過大量的實例，體驗、感受和認識 以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正 方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何 體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般 的辯證關系。2能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、 球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐

6、的 展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一 步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念， 發展幾何直覺。3進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方 法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質， 理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及 線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。4通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法， 掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算 角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平 分線的概念，了解余

7、角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余 角相等的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）。5逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應 的圖形，會用語句描述簡單的圖形。6初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空 間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題， 體會研 究幾何圖形的意義。7激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、 活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。第五章數據的收集與表示1了解通過全面調查和抽樣調查收集 數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關 資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體

8、會用樣本估計總體的思想。2掌握劃記法，會用表格整理數據。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。 能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優 越性。3從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經 歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和 生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。4.理解頻數、頻率、不可能發生、可能發生、必然發生的概念。 借助頻率，正確區分不太可能、很有可能、必然發生在數學中與 日常語言中的不同用法。借助頻數或頻率的大小，初步體會到事件發生的可能性的大小。三、教學進度安排教學內容課時1.1與數學交朋友3課時1.

9、2讓 我們來做數學3課時小結與復習1課時2.1正數和負數2課時2.2數 軸2課時2.3相反數1課時2.4絕對值1課時2.5有理數的大小比較1課時2.6有理數的加法2課時2.7有理數的減法1課時2.8有理數的加 減混合運算2課時2.9有理數的乘法3課時2.10有理數的除法1課時2.11有理數的乘方1課時2.12科學記數法1課時2.13有理數的混合 運算2課時2.14近似數和有效數字1課時2.15用計算器進行數的簡 便運算1課時小結與復習2課時3.1列代數式3課時3.2代數式的值1課時3.3整式3課時3.4整式的加減5課時小結與復習2課時4.1生 活中的立體圖形1課時4.2畫立體圖形2課時4.3立

10、體圖形與表面展 開圖2課時4.4平面圖形1課時4.5最基本的圖形 點和線2課時4.6角3課時4.7相交線2課時4.8平行線3課時小結與復習1課時5.1數據的收集3課時5.2數據的表示2課時5.3可能還是確定2課時 小結與復習1課時四、奮斗目標通過本期教學，使學生形成一定的數 學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，扎實的數學基 本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。 形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關 系，使學生在德、智、體各方面全面發展。五、具體措施1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學 生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥 高。3、突出有理數這個重點內容；通過加強探究性，培養分析解決 問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注 數學文化。4、把握好圖形的初步認識的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何 世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想 象、交流等活動中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在 對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用