1、幼兒園優秀教師事跡材料雨果說過 : 比陸地寬廣的是海洋 , 比海洋寬廣的是天空 , 比天空還要寬廣的是人的心靈。而我 , 正是一位塑造孩子們 心靈的幼兒教師 , 小朋友們親切地叫我“查老師” 。1989 年 12 月, 我從幼師畢業分到幼兒園。 也許就是因為 多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧 , 出為人師 心中竟有些惴惴不安 , 是緊張還是興奮 ,自己也說不清 , 只是 滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作 , 投身于幼兒園這片多 姿多彩的新世界。春天 , 在蒙蒙細雨中 , 我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙 沙,做“小樹長高了”的游戲 ;夏天, 我和孩子們在種植園澆 水施肥 ,觀察玉米結穗

2、, 豆角掛藤 ;秋天,我和孩子們拾落葉 , 制作精美的葉貼畫 ; 冬天 , 我們堆雪人 , 打雪仗 , 銀色的世界 里灑滿孩子們的笑聲。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提 , 沒有堆孩子的愛 就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要 , 教師 與幼兒之間建立起良好的感情聯系 , 能使幼兒產生積極、愉 快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園 , 還有腳 趾內翻的疾病 , 走路不穩。剛入園時 , 情緒一直不很穩定 , 不 是掉眼淚 , 就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打 招呼 , 牽著他的手去拿玩具 , 邀請其他小朋友和他一起玩耍 消除他對陌生環境的不適應 , 每餐飯耐心地喂 ,

3、 慢慢地他看 到我就露出燦爛笑容 , 開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師 和小朋友要幫助他 , 他不僅不讓 , 還大聲的說 : “我會穿 , 我自 己穿。”有一天他拉肚子 ,一下午拉了三次 , 我幫他換了三次 , 為他打來溫水擦洗 , 抱著他輕輕揉肚子 , 幫助消除痛苦。當他 媽媽來接他時 , 看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子 感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼 兒園, 再也不是那付哭哭啼啼的樣子了 ,他媽媽說 :“非常感 謝老師 , 是你們讓我能安心的工作 , 是你們讓孩子快樂的生 活。”在與幼兒的朝夕相處中 ,他們對老師的依賴和信任 , 使 我對他們更加熱愛。光有愛是

4、不夠的 , 高爾基說過 : “愛孩子是母雞也會做的 事, 要教育好他們 , 就需要淵博的知識和科學的方法。 ”為此, 作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路, 不斷克服困難。剛參加工作時 , 我沒有認識到常規培養的重要性 , 盲目愛孩 子, 放縱他們 ,結果連正常的教育教學都難以維持, 經過一段時間的虛心請教學習 , 反復思索 , 終于能夠較好的組織幼兒 一日活動。隨著幼兒教育改革的步伐加大 , 我逐漸感到自己跟不上 了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了沖突, 而我去固守著舊的形式 , 不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻 的是 1999 年參加評定一級園的準備活動 , 教研室的楊紅老師向

5、我們講述了許多的新教育觀念的信息, 但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動“科學分類”中, 不能引導幼兒去尋找事物間的不同 , 自己找答案 , 而是教師包 辦, 幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的 深思,怎樣讓幼兒主動探索的學習 , 怎樣讓幼兒通過操作、制 作而學習。這些問題以前我從沒有去研究 , 只是承襲舊的老 師教幼兒學 , 反反復復訓練出成績。這次活動后 , 我大量翻閱 “學前教育”“幼兒教育” 等雜志 , 認真了解教育教學新動態 , 揣摩優秀教案中的新思想、新方法 , 并在日常教學中反復嘗 試實踐 , 努力將新的教育觀念運用的更準確 , 讓幼兒做到“做 中學” ,

6、真正體驗到學習的快樂 , 充分發揮幼兒學習主動性。 慢慢地我的教學活動有了突破，在XX年、XX年武鋼幼教中心 組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年獲得二等獎。每次參加競賽 , 在園領導的指導下 , 我都會有新的收獲 , 并能及時進行總結 , 使自己的教育水平又得到提高。而每一 次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。XX年是我們家最困難的一年 ,3 月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院 治療 , 公公又突患心肌梗塞住院 , 一家人頓時忙成一團 , 而丈 夫又必須出差上海 , 我成了家里的支柱。我忙完家里 , 還必須 準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱 愛, 我克服了這些困難

7、, 從園內選拔出來 , 又從片里選拔出來 最終參加中心觀摩競賽 , 并獲得二等獎。目前 , 我在園內是推 廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育 教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位 , 每 學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都 能居第一 , 給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用。思想觀念的突破 , 也讓我對創新教育有了一些理解。在 組織活動中我不再只局限于一種正確回答 , 而是盡量鼓勵幼 兒說出自己的想法 , 養成勤思考的習慣 , 對幼兒大膽精彩的 想法多加贊揚 , 發展幼兒的擴散性思維。我在本園率先進行 了“美術活動中幼兒創新意識的培養”的研

8、究活動 , 并在取 得一些成果后 , 在園內的教研成果發布會上進行了推廣。引 導全園掀起一股“美術創新活動”研究的熱潮 , 使大家積累 一定經驗 , 并成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處 體現幼兒的參與性、幼兒的創造性 , 獲得幼教中心和武漢市 教委領導的贊揚 , 各園教師都來我園參觀學習。我連續三年參加園內“六一”節目編排 , 與其他教師一 起利用本園英語教學特色 , 編排了“我們是朋友”“白雪公主” “小班馬尋親記”三部英語童話劇 , 打破年年編排舞蹈的舊 格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過優秀創編獎。在每 學期的園內運動會上 , 我編排的操節能根據幼兒年齡特點及 動作發展特點 ,

9、 充分調動幼兒積極性 , 并能具備一定觀賞性 和游戲性 , 得到園領導和家長好評。從 18 歲到 31 歲 , 我已經在幼兒園第一線奔忙工作了 13 年 , 由一個普通的教師 , 一步一步的成長為幼兒園的骨干教 師 ,XX 年還被幼教中心評為全優教師、公司先進教師、公司 先進班組 - 好班長 , 并被選送到武漢市幼師參加骨干教師 培訓班學習 , 在這難得的學習期間 , 我獲得了許多新知識 : 計 算機水平達到高級 , 對教科研活動有了較全面、細致的了解 , 接觸到了目前國外先進教育教學方法 , 對幼兒教師的內涵有 了更新的認識。這些知識的補充 , 讓我對自己的工作又有了 挑戰,我懂得了 ,做一名好的幼兒教師 ,應該是科研型的教師 這樣才會使幼兒園的工作有提高 , 才會提高自己的水平。一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光 , 是一種 難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長 , 但我深信 : 今天 操場上奔跑的追皮球的娃娃也