《復式折線統計圖》說課稿_第1頁
《復式折線統計圖》說課稿_第2頁
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文檔簡介

1、復式折線統計圖說課稿一、聯系課標說教材數學課程標準 中指出： 通過數學學習 “初步學會運用數學的思維方 式去觀察、分析現實社會。 ”能“對現實生活中有關的數字信息作出合理的 解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。 ”學習 “復式折線統計圖 ”，就是要求引導學生學會用 “圖表 ”描述并解決 現實生活的簡單問題。“復式折線統計圖 ”是第六單元第二項內容。 本單元 主要包括兩方面的內容：一是認識眾數，理解眾數統計的意義。二是認識 復式折線統計圖，了解其特點，并對數據進行簡單分析和推測。本單元教 材體現了兩方面的特點：一是注意所學知識的聯系；二是提供豐富的生活 素材，凸現統計知識的價

2、值。復式統計圖是在復式條形統計圖及單式折線 統計圖基礎上的拓展延伸。教材以體育方面的素材為例，通過讓學生比較 兩組數據的變化情況，感受到折線統計圖的局現性，進而了解復式折線統 計圖的特點。二、結合教材說目標 通過本單元內容的學習需達到以下三個教學目標：1、使學生經歷復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計 圖的特點和作用；學會在縱軸的方格圖上用折線表示出相應數量的多少和 變化情況。2、使學生能看懂復式折線統計圖， 能根據復式折線統計圖中的信息， 進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。3、使學生進一步體會統計與現實生活的聯系，增強參與統計活動的興趣以及與他人合

3、作交流的意識。在教學的過程中，我將把第 2 個學習目 標作為教學的重點和難點。三、說教法與學法教法與學法預設： 情境導入 觀察感知 自主學習 合作交流 拓展延伸。四、以生為本說流程“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。這是數學課程標準提出的要求，也將是我本節課的基本指導思想。其教學 過程預設如下：創設情境，激發興趣1、 激情談話： 同學們，在亞運會、 奧運會等國際性大型體育競賽中， 當鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運動員助過威嗎？（學生自由交流：高興、興奮、激動）2、 深情引導：同學的表現真不錯，都有一顆強烈的愛國之心。下面 老師想考考大家，在上屆韓國釜山亞運會，中國代表團共獲得幾枚金牌？生：自由交流。此時學生結合教材一定能迅速回答出 150 枚金牌。 師：那么，你還想自 1982 年第 9 屆亞運會以來，我國運動員在歷次 亞運會共獲得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不

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