1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文世界多美呀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文世界多美呀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“田字旁”、“美字頭”。2 .初讀課文，能流利地朗讀課文。3 .理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)，把課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體生字卡片、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1 .認(rèn)識(shí)“雞”（播放小雞的叫聲）一一聽(tīng)，這是誰(shuí)在跟我們說(shuō)話呢？（出示小雞圖）認(rèn)識(shí)“雞”，你看這就是“雞”，看看這個(gè)字里都有什么？（指名回答）師：傳說(shuō)很久很久以前，雞也是會(huì)飛的，可它比較貪吃，又愛(ài)偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個(gè)“鳥(niǎo)”。來(lái)，和這只可

2、愛(ài)的的小雞打個(gè)招呼吧。（出示“小雞”指名讀。）小雞的媽媽叫母雞，小雞的爸爸叫公雞。2 .認(rèn)識(shí)“世界”過(guò)度：這只剛剛從從蛋殼里出來(lái)的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的一一世界。（出示詞卡“世界”）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）這兩個(gè)字，你有好辦法記住嗎？（指名說(shuō)）評(píng)：用筆順也是一個(gè)好辦法；利用學(xué)過(guò)的字，更好記。伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界強(qiáng)調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。再讀“世界”。3 .引入課題，學(xué)習(xí)“美麗”過(guò)渡：（點(diǎn)擊圖片）小雞說(shuō)一一世界多美呀這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目，完成板書：17世界多美呀誰(shuí)想讀？（指名讀）這句話里

3、還藏著一個(gè)生字寶寶呢，你找出來(lái)了嗎？出示“美”，你會(huì)讀嗎？你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語(yǔ)？（美麗、美好、美妙?？）出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會(huì)讀好它嗎？（指名讀）你有好辦法記住這個(gè)美麗嗎？（指名說(shuō)）小結(jié)：傳說(shuō)古人覺(jué)得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見(jiàn)了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”一一齊讀。伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個(gè)美字，（生寫）記住了嗎？二、初讀課文1 .過(guò)渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！2 .提出自讀要求豎起你的小耳朵，聽(tīng)好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。誰(shuí)聽(tīng)到

4、老師的要求了？（指名復(fù)述，評(píng)：你聽(tīng)得真認(rèn)真?。? .學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。4 .交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時(shí)遇到了困難呢？指名說(shuō)，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。5 .課文共有幾小節(jié)？三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1 .讀第一小節(jié)過(guò)渡：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。交流：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來(lái)的？（出示：第一小節(jié)）師：黃色的也可以叫做一一出示“黃乎乎”。（指名讀）指導(dǎo)：這樣的詞最后一個(gè)字讀輕聲。語(yǔ)言文字運(yùn)用：小雞周圍都是黃色的，可以說(shuō)成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說(shuō)成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長(zhǎng)

5、得是（胖乎乎）的，真可愛(ài)呀！咱們把這個(gè)黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會(huì)讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）小結(jié)板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢?。ò鍟旱皻だ铮? .讀2.3.4小節(jié)（1）過(guò)渡：小雞小雞，你看到這個(gè)黃乎乎的世界，最想干什么?。浚ㄖ该f(shuō)說(shuō)）說(shuō)干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié),自己讀讀。指名說(shuō)。（2）出示“它”，這是一一它，我們以前還學(xué)過(guò)兩個(gè)ta,還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）語(yǔ)言文字運(yùn)用：世界多美呀（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“田字旁”、“美字頭”。2 .初讀課文，能流利地朗讀課文。3 .理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：生

6、字詞的教學(xué)，把課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體生字卡片、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1 .認(rèn)識(shí)“雞”（播放小雞的叫聲）一一聽(tīng)，這是誰(shuí)在跟我們說(shuō)話呢？（出示小雞圖）認(rèn)識(shí)“雞”，你看這就是“雞”，看看這個(gè)字里都有什么？（指名回答）師：傳說(shuō)很久很久以前，雞也是會(huì)飛的，可它比較貪吃，又愛(ài)偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個(gè)“鳥(niǎo)”。來(lái)，和這只可愛(ài)的的小雞打個(gè)招呼吧。（出示“小雞”指名讀。）小雞的媽媽叫母雞，小雞的爸爸叫公雞。2 .認(rèn)識(shí)“世界”過(guò)度：這只剛剛從從蛋殼里出來(lái)的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的一一世界。（出示詞卡“世界”）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）這兩個(gè)字，你有好辦法記住嗎？（

7、指名說(shuō)）評(píng)：用筆順也是一個(gè)好辦法；利用學(xué)過(guò)的字，更好記。伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界強(qiáng)調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。再讀“世界”。3 .引入課題，學(xué)習(xí)“美麗”過(guò)渡：（點(diǎn)擊圖片）小雞說(shuō)一一世界多美呀這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目，完成板書：17世界多美呀誰(shuí)想讀？（指名讀）這句話里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，你找出來(lái)了嗎？出示“美”，你會(huì)讀嗎？你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語(yǔ)？（美麗、美好、美妙?？）出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會(huì)讀好它嗎？（指名讀）你有好辦法記住這個(gè)美麗嗎？

8、（指名說(shuō)）小結(jié)：傳說(shuō)古人覺(jué)得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見(jiàn)了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”一一齊讀。伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個(gè)美字，（生寫）記住了嗎？二、初讀課文1 .過(guò)渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！2 .提出自讀要求豎起你的小耳朵，聽(tīng)好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。誰(shuí)聽(tīng)到老師的要求了？（指名復(fù)述，評(píng)：你聽(tīng)得真認(rèn)真?。? .學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。4 .交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時(shí)遇到了困難呢？指名說(shuō)，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。5 .課文共有幾小節(jié)？三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1 .讀第一

9、小節(jié)過(guò)渡：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。交流：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來(lái)的？（出示：第一小節(jié)）師：黃色的也可以叫做一一出示“黃乎乎”。（指名讀）指導(dǎo)：這樣的詞最后一個(gè)字讀輕聲。語(yǔ)言文字運(yùn)用：小雞周圍都是黃色的，可以說(shuō)成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說(shuō)成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長(zhǎng)得是（胖乎乎）的，真可愛(ài)呀！咱們把這個(gè)黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會(huì)讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）小結(jié)板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢?。ò鍟旱皻だ铮? .讀2.3.4小節(jié)（1）過(guò)渡：小雞小雞，你看到這個(gè)黃乎乎的世界，最想干什么啊？

10、（指名說(shuō)說(shuō)）說(shuō)干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié),自己讀讀。指名說(shuō)。（2）出示“它"，這是一一它，我們以前還學(xué)過(guò)兩個(gè)ta,還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）語(yǔ)言文字運(yùn)用：ta是我的好朋友（指一女生），該用哪個(gè)ta?ta今天上課聽(tīng)得可認(rèn)真了（指一男生），該用哪個(gè)？課文中的它是指（小雞），現(xiàn)在你知道這個(gè)“它”怎么用了嗎？（3）過(guò)渡：它看到的世界是什么樣的呢？（出示第二小節(jié)最后一句話）教學(xué)設(shè)想：世界多美呀是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的.全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，

11、一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下

12、子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音?“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難?。〉?dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶

13、醉嗎？當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的?一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了

14、條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感

15、受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。教學(xué)過(guò)程：一、多媒體課件導(dǎo)入（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音）【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！慷?、學(xué)習(xí)第二自然段1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久，才啄出一個(gè)小

16、小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！?、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）（1）飄出一句指導(dǎo)一句。（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行?！尽跋矚g怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！浚?）誰(shuí)想

17、來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？1、指名說(shuō)。2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇,世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)春天在哪里）【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)。】（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng),（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀一一藍(lán)湛湛、綠