1、一師一優(yōu)課中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（復(fù)習(xí)課）教“學(xué).計(jì)-課題：第四章 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（復(fù)習(xí)課）一.課程標(biāo)準(zhǔn)：1 .比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。2 .運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。3 .運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā) 展農(nóng)業(yè)中重要性。4 .運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布特點(diǎn)，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。二、教學(xué)設(shè)想本章在整冊(cè)中占據(jù)非常重要的地位。因此設(shè)計(jì)試圖通過“讀圖分析”、“分組討論”、“成 果展示”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并且運(yùn)用智慧教室系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，提高學(xué) 生從地圖上獲取地理信息的能力和綜合分析問題的能力，從

2、而把本章主要知識(shí)點(diǎn)都牢記在 心。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”、“對(duì)終身發(fā)展有用的地理工三、學(xué)情分析初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初步方法，具有一定讀圖、識(shí)圖能力，但 綜合分析問題的能力、通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。四、教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用地圖說出我國主要的鐵路干線。能夠正確的選擇鐵路線，識(shí)記我國主要的鐵路樞紐。2 .能夠運(yùn)用圖表資料，結(jié)合學(xué)習(xí)過的地形、氣候等方面的知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，分析理解我 國東西部、南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。3 .說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)，能夠分析一個(gè)地區(qū)工業(yè)發(fā)展的條件。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .我國五縱三橫八大鐵路線名稱。2 .我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異。

3、3 .我國工業(yè)分布特點(diǎn)及發(fā)展條件。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，智慧教室系統(tǒng)學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。教學(xué)方法：合作探究、小組討論、讀圖分析、提示點(diǎn)撥、綜合歸納。七.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課朋友圈看到“小明的一 天”圖片，講解圖片與交 通，農(nóng)業(yè)，工業(yè)是緊密聯(lián) 系在一起的。從而引入今 天復(fù)習(xí)課的題目中國經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展。看圖片，了解J國轡小E學(xué)習(xí)內(nèi)容。不 局 I激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)新課 的興趣。讓 學(xué)生積極 快速的融 入到課堂 中。難點(diǎn)突破從題中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)一、學(xué)生自己選出難點(diǎn) L教師通過智慧教室系 統(tǒng)選出第四章中掌握最 不好的的知識(shí)，教師直接 切中難點(diǎn)。2 .教師講解八大鐵路

4、線， 在講解過程中穿插與生 活聯(lián)系密切的話題，比如 3.安排小組0合作,組長檢 查的教學(xué)方法，讓學(xué)生熟 記三橫五縱三橫八大鐵 路線。二.總結(jié)常考知識(shí)點(diǎn)1.教師首先出一道題考 察學(xué)生的掌握能力。根據(jù) 學(xué)生答題情況進(jìn)行是否 講解，最重要講出該道題 與課本哪部分內(nèi)容相聯(lián)學(xué)生選擇難點(diǎn)學(xué)生智慧教室系統(tǒng)遙控 器選擇。學(xué)生搶答鞏固本知識(shí)點(diǎn)f選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式3我國鐵路干線的分布格局農(nóng)業(yè)分布及因地制宜發(fā)展:智慧教室 可以提高 學(xué)生學(xué)習(xí) 地理的興 趣，在游戲 中學(xué)習(xí)知 識(shí)，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)地 1程的興趣。訓(xùn)練學(xué)生 讀圖分析 問題的能 力，提高參 與度，鞏固112.教師安排女生組和男 生組PK(兩小組拿牌子從

5、運(yùn)速，運(yùn)價(jià)，運(yùn)量上對(duì)交 通運(yùn)輸方式進(jìn)行排序) 3.教師結(jié)合例題講解中 國鐵路線主要鐵路樞紐。學(xué)生觀看男生女生兩個(gè) 小組比賽，找出錯(cuò)誤。知識(shí)。積極 參與，大膽 展示自己。做中題終題鞏礎(chǔ) 在程答最做和基 而過到也過握了測 從題找、亍通學(xué)固薪繪制重點(diǎn)明重理，。一 一西界毫水生利學(xué)問合慧件可課 步國地線嶺河?xùn)|分00降學(xué)有養(yǎng)析綜智軟用高人 一我的界秦淮r業(yè)是等ao動(dòng)培分的九室應(yīng)提處 進(jìn)確要分 1 -線農(nóng)線米*z活于生題能教的以堂三.農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異1.教師通過智慧教室系 統(tǒng)中的發(fā)送鍵給學(xué)生發(fā) 照片，讓學(xué)生自己完成我 國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。2教師選取作業(yè)讓學(xué)生代 表講解，在講解過程中遇 到問題及時(shí)解決并講解3.

6、教師總結(jié)：(1) .我國農(nóng)業(yè)分布差 異最明顯的地區(qū)是哪兩 部分？它們的界線在哪 里？(2) .在降水稀少的西 部適合發(fā)展的生產(chǎn)部 門？在東部適合發(fā)展的 生產(chǎn)部門？以及各個(gè)部 門所需要什么樣的地 形？學(xué)生在平白上畫出農(nóng)業(yè) 在東西和南北上的地區(qū) 差異，把作業(yè)傳到作業(yè) 1區(qū)。能高習(xí)創(chuàng)景 功提學(xué)是情 訊以生清的 簡可學(xué)期設(shè)1 .教師提出問題：在A.B 兩地哪里適合建鋼鐵廠。2 .教師講解工業(yè)發(fā)展條 件，給學(xué)生具體講解答案 的得分點(diǎn)。學(xué)生通過智慧教室系統(tǒng) 中簡訊功能把自己選擇 的答案和原因發(fā)給老師銜接中考1 .教師板書歸納本節(jié)課 主要內(nèi)容2 .教師說結(jié)束語：祝我們 國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快， 工農(nóng)業(yè)發(fā)展越來

7、好，同學(xué)回答相應(yīng)問題，學(xué)生總 結(jié)，記作業(yè)。學(xué)識(shí)引從活 生知to生生 學(xué)的獻(xiàn)學(xué)實(shí) 使到系導(dǎo)現(xiàn)歸納總結(jié)們的學(xué)習(xí)更上一層樓。中感悟熱 愛學(xué)習(xí)，熱 愛祖國。結(jié)束視頻：多姿多彩的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。A.形成性練習(xí)1.農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位（）A.國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用B國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵B.國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)D經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官2 .造成我國糧食作物“南稻北麥”分布格局的主要原因是（ ）A.地形B.降水C.氣溫D.降水3 .濟(jì)南的小明暑假去上海旅游，需要乘坐（）A.京滬線B.京廣線C.京哈線D.京九線4、比較我國主要的運(yùn)輸方式的運(yùn)量和速度關(guān)系，說出下圖數(shù)字 代表的運(yùn)輸方式分別是（）A. 1鐵路2水運(yùn)3空

8、運(yùn)4公路B. 1公路2空運(yùn)3鐵路4水運(yùn)C. 1水運(yùn)2鐵路3空運(yùn)4公路D. 1公路2空運(yùn)3水運(yùn)4鐵路0 J運(yùn)漕呀5.下列四幅鐵路樞紐圖中，表示鄭州的是（）-c6.上海寶山成為重要鋼鐵工業(yè)基地的最主要條件是（）A,煤、鐵等燃料、原料豐富B.氣候條件優(yōu)越C.便利的交通和廣闊的消費(fèi)市場 D.農(nóng)九.板書設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖1 .交通運(yùn)輸方式的選擇/二交通運(yùn)輸*一經(jīng)濟(jì)/金展、工2 .我吧丈駕布農(nóng)業(yè)及其重要性5我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布-6因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)工業(yè)及其重要性3 .我國工業(yè)分布4 .工業(yè)發(fā)展的有利條1件五縱三橫八大鐵路建玲 our學(xué)情分析本節(jié)課是第四章經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)習(xí)課，本章在整冊(cè)中占據(jù)非常 重要的地位。因此設(shè)計(jì)

9、試圖通過“讀圖分析”、“分組討論”、“成果 展示”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并且運(yùn)用智慧教室系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理 的積極性，提高學(xué)生從地圖上獲取地理信息的能力和綜合分析問題的 能力，從而把本章主要知識(shí)點(diǎn)都牢記在心。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有 用的地理”、“對(duì)終身發(fā)展有用的地理:初二年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)掌握了 學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初步方法，具有一定讀圖、識(shí)圖能力，但綜合分析問 題的能力、通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。效果分析本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)基本達(dá)到，知識(shí)傳授的同時(shí)注重德育滲透，德育滲透主要體現(xiàn)在三 個(gè)方而：1、珍惜糧食，熱愛環(huán)境。2努力學(xué)習(xí)，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本節(jié)課以“小明的一天”作為引入，將相關(guān)

10、新材料的圖片制成PPT動(dòng)畫，再配備比較 熊撼的背景，學(xué)生觀看后非常震撼，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中， 本節(jié)課效果體現(xiàn)在兩大方面，一是對(duì)我國農(nóng)業(yè)東西差異有所了解，從學(xué)生回答問題和最后的 課堂小測試來說，95%以上的學(xué)生都能對(duì)本行課的知識(shí)熟練掌握。在第二個(gè)活動(dòng)環(huán)在學(xué)生通 過貼紙游戲也能對(duì)我們國家農(nóng)業(yè)的南北差異有所掌握。二是德育滲透，德育滲透在本節(jié)課中 的滲透點(diǎn)比較多，而且也比較直接，我們不需要通過測試的方式來檢測學(xué)生的完成情況，也 無法檢測，只能是通過這一點(diǎn)一滴的滲透能對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生影響,教材分析本節(jié)課是第四章經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)習(xí)課，本章在整冊(cè)中占據(jù)非常 重要的地位。因此設(shè)計(jì)試圖

11、通過“讀圖分析”、“分組討論”、“成果 展示”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并且運(yùn)用智慧教室系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理 的積極性，提高學(xué)生從地圖上獲取地理信息的能力和綜合分析問題的 能力，從而把本章主要知識(shí)點(diǎn)都牢記在心。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有 用的地理”、“對(duì)終身發(fā)展有用的地理:初二年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)掌握了 學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初步方法，具有一定讀圖、識(shí)圖能力，但綜合分析問 題的能力、通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有：1 .運(yùn)用地圖說出我國主要的鐵路干線。能夠正確的選擇鐵路線，識(shí)記 我國主要的鐵路樞紐。2 .能夠運(yùn)用圖表資料，結(jié)合學(xué)習(xí)過的地形、氣候等方面的知識(shí)，并聯(lián) 系實(shí)際，分析理解我國東

12、西部、南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。3 .說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)，能夠分析一個(gè)地區(qū)工業(yè)發(fā)展的條件。本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：1 .我國五縱三橫八大鐵路線名稱。2 .我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異。3 .我國工業(yè)分布特點(diǎn)及發(fā)展條件。測評(píng)練習(xí)（評(píng)價(jià)提示：6題正確A： 5題正確B： 4題正確C： 3題及以下D,不過關(guān)需再學(xué)習(xí)）班級(jí) 組別 姓名 等級(jí)4 .農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位（）C.國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用B國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵C.國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)D經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官5 .造成我國糧食作物“南稻北麥”分布格局的主要原因是（）B.地形B.降水C.氣溫D.降水3.濟(jì)南的小明暑假去上海旅游，需要乘坐（）A.京滬線B.京廣線C.京哈線D.京

13、九線4、比較我國主要的運(yùn)輸方式的運(yùn)量和速度關(guān)系，說出下圖數(shù)字代表 的運(yùn)輸方式分別是（）A. 1鐵路2水運(yùn)3空運(yùn)4公路B. 1公路2空運(yùn)3鐵路4水運(yùn)C. 1水運(yùn)2鐵路3空運(yùn)4公路D. 1公路2空運(yùn)3水運(yùn)4鐵路I天.0'二f,運(yùn)«灌增大5.下列四幅鐵路樞紐圖中，表示鄭州的是（）6.上海寶山成為重要鋼鐵工業(yè)基地的最主要條件是（）A.煤、鐵等燃料、原料豐富B.氣候條件優(yōu)越C.便利的交通和廣闊的消費(fèi)市場D.農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多課后反思1、 本課亮點(diǎn)本節(jié)課是第四章經(jīng)濟(jì)發(fā)展復(fù)習(xí)課，本章在整冊(cè)中占據(jù)非常重 要的地位。因此設(shè)計(jì)試圖通過“讀圖分析”、“分組討論”、“成果展 示”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并且運(yùn)用

14、智慧教室系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的 積極性，提高學(xué)生從地圖上獲取地理信息的能力和綜合分析問題的能 力，從而把本章主要知識(shí)點(diǎn)都牢記在心。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用 的地理”、“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。這節(jié)課設(shè)計(jì)思路流暢,應(yīng)用了智慧教室系統(tǒng)使這節(jié)課更加添彩不 少,其中主要使用了挑人,通過智慧教室系統(tǒng)給學(xué)生發(fā)送主要照片，學(xué) 生把作業(yè)及時(shí)發(fā)送給老師進(jìn)行講解反饋,這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠快樂的融入到學(xué)習(xí)中.除此之外,還使用了學(xué) 生問答反饋,教師能夠很明確的看到班里學(xué)生的答題情況.在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要設(shè)計(jì)了四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)是學(xué)生自己選出難點(diǎn), 教師講解難點(diǎn)，學(xué)生小組合作掌握難點(diǎn).最后用搶答的方式掌握難點(diǎn)。 這個(gè)活動(dòng)可以直接抓住學(xué)生本章中最難的問題進(jìn)行講解.第二個(gè)亮點(diǎn) 就是男生組女生組上臺(tái)PK,這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力， 讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí).本節(jié)課的開頭用“小明的一天”漫