1、興趣課堂，快樂演唱哦，十分鐘 音樂教學案例一、案例背景新課程標準中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體， 師生互動, 將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。”新課程標準不再是讓學 生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣，通過聆聽音 樂、表現音樂和音樂創造，體驗音樂中的美和豐富的情感。快樂教學就是在教學 過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性， 蘊歡樂與知識于其中，讓學習顯得更 輕松活潑。對小學的孩子來說，快樂教學相當重要，這既能激發他們的學習興趣， 又能給與其美好的童年記憶，迎合孩子們的認知規律和行為特征。在課件輔助下, 教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種

2、形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。 學生用優美親切的聲音演唱歌曲哦，十分鐘。通過器樂創編及拓展，體現新 標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創造”的指導思想。二、學情分析：本年級的學生大多數是農民工子弟的孩子，學生智力普遍良好，思想活躍。 但是由于條件關系，大部分學生音樂基礎不扎實，但非常好學。本班的孩子思維 敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。三、案例描述教材分析：歌曲哦，十分鐘是一首宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲 調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了 孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。 第一段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂 跳的孩子們在課

3、間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一 句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。教學目標：1、 準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘2、 學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。3、 通過本課學習，激發學生上音樂課的興趣。教學重點：準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，用歌聲表現出快樂的情緒。教學難點：帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高教學準備：多媒體課件 鋼琴課堂樂器教學過程:、組織教學i -|1、 發聲練習：2/4 1121314151617|i 171615141312111|（教學意圖：由于孩子幾乎沒有接觸樂

4、器，因此上課之前的發聲練習有助于孩子 在演唱過程中音準的把握）2、 師生問好二、導入新課1、出示課題：哦，十分鐘師：孩子們，看到這個幾個字你想到了什么？ （課間十分鐘）那么，你在這個課間十分鐘內會做些什么事情呢？請你來做做動作。 （設計意圖: 讓學生展示自己的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一為學生能很好 的融入課堂，參與到課中來。）師：有了這么豐富的課間活動，你的心情怎樣？2、請你帶著這樣的心情有節奏地來讀讀這個題目。（設計意圖：為學習難點打好 基礎）哦 十分 鐘0 哦一一十分 鐘一師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在玩些什么活動呢？3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設計意圖

5、：根據視頻中的音樂以及課間的活動場面， 使學生能更加真切地感受 到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生 活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）師：看了這么多活動的場面，你覺得他們的課間活動怎樣？三、歌曲教學師：上課的35分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的 10分鐘也很重要， 因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘, 熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。1、（播放哦，十分鐘音樂）師：這首歌的情緒怎樣？那么你想不想來學一學這首歌呢？2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記

6、號。2、注 意按節奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。學生模仿）3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱唱看吧。（學生第一遍演唱，出現的錯誤需聽出來5、師：同學們第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了，現在，老師也很想來唱一 唱，請你認真地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不一樣，覺得哪里比較難唱的。（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生， 可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養學生靜聽音樂的習慣。）6、師范唱，學生提出難點：（課件出示）1）、前八后十六節奏以及兩句的音高2）、切分節奏的休

7、止：7、現在讓我們再連起來唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）8、處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用 歌聲來傳達給老師呢？9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節四小節對唱，第二段對換）（設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘， 而且每個學生都經 歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅， 然而，學生更加希望 能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加 地快樂。四、器樂伴奏1、師：老師手里有幾件樂器，請每個小組選擇一件樂器來討論一下怎樣給歌曲 伴奏呢？2、學

8、生自由討論，成果展示。（簡單的能合上歌曲的節奏就可以）（鈴鼓，沙球，碰鈴，用鈴等等）師：沒有拿到樂器的同學也不要遺憾， 其實我們身邊到處是樂器，你可以在自己 的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。課堂樂器在本堂課的教學中只是輔助的作 用，旨在引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節奏為歌曲伴奏，培養學生的創造性。五、拓展：每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的， 所以作曲家們也寫了很多關于這 十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首哦，十分鐘 。（出示課件） 六、小結：師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。 你認為什么樣的課間十分鐘最有意義 呢？師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了， 下面讓歡

9、快的旋律伴著你們去 享受愉快的十分鐘吧。（學生邊聽邊唱哦，十分鐘結束本課。） 教學反思及探討：哦！十分鐘的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們 感受、體驗、想象、表現自我，從而能夠挖掘學生潛力、使學生對音樂產生濃厚 的興趣。小學音樂課不是為了培養專門的藝術人才， 而是要面向全體學生，使每 一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。 所以藝術教學活動的設計應將 學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點 選擇了以下教法：快樂學習設置法：四年級學生知道什么是課間十分鐘能做什么他們已經能尋 找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯想回答的方式調動學生的學習興趣。冉展示圖片來加深學生的印象。使學生樂于學習。快樂學習渲染法：哦.十分鐘是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲， 在學習歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱 等環節中反復感知、強化，不知不覺中