1、江海學院機電系-機械CAD/CAM課程設計-107010232機械CAD/CAM技術課程設計說明書 課題名稱: 螺旋千斤頂 系 別: 機電工程系 班 級: 機電1002 學 號: 107010232 姓 名: 楊 亮 指導教師: 劉 雙 (課程設計時間:2012年12月4日-2012年12月15日)目 錄目 錄II第一章 PRO/E軟件11.1 PRO/E軟件介7ECD11.1.1 界面11.1.2 操作21.2 PRO/E零件31.2.1拉伸31.2.2旋轉31.2.3 掃描31.2.4 混合31.2.5工程特征31.3 PRO/E裝配41.3.1零件位置控制41.3.2零件配合41.4 P

2、RO/E工程圖51.4.1工程圖圖形51.4.2工程圖數據51.4.3工程圖文字5第二章 機構零件創建62.1機構簡介62.1.1機構作用62.1.2機構組成62.2零件創建62.2.1底座62,2.2絲桿72.2.3頂蓋82.2.4長桿92.2.5螺釘9第三章 機構裝配153.1機構裝配過程15小 結17參考文獻1818江海學院機電系-機械CAD/CAM課程設計-107010232第一章 PRO/E軟件1.1 PRO/E軟件介7ECD1.1.1 界面1. 標題欄標題欄位于用戶界面的最上面，顯示當前正在運行程序的程序名及文件名等信息。2. 菜單欄Pro/ENGINEER Wildfire 4.

3、0菜單欄位于標題欄的下面。系統將控制命令按性質分類放置于各個菜單中。3.工具欄工具欄放置在菜單欄的下方或窗口的左右兩側，由一組快捷按鈕組成，包含了大部分常用控制功能的工具按鈕，根據當前工作的模塊及工作狀態的不同，還會出現一些其他按鈕，并且各按鈕的狀態及意義也有所不同。1.1.2 操作Pro/e4.0中常用的的文件操作包括新建文件夾、打開文件夾、保存文件、夾文件另存為、拭除文件和刪除文件1.2 PRO/E零件1.2.1拉伸操作步驟：拉伸工具à放置à定義à選擇平面（基準平面）à進入草繪à草繪輪廓à完成à輸入深度à確認1

4、.2.2旋轉操作步驟：旋轉工具à位置à定義à選擇（創建）草圖平面à草繪à繪制草圖à完成à輸入旋轉角à完成。1.2.3 掃描1.單軌跡掃描：平面輪廓（截面曲線）沿單一軌跡掃描，輪廓所在平面處處垂直于軌跡（軌跡在截面與軌跡交點處的切線矢量等于截面的法向矢量）插入à掃描à伸出項/切口à草繪軌跡à選擇草圖面à確認à繪制軌跡曲線à完成à繪制截面輪廓à完成。2.螺旋掃描插入à螺旋掃描à伸出項à默認右手規則&#

5、224;完成à選擇草圖平面à確認à繪制螺旋中心線與掃描輪廓線à完成à輸入螺距à繪制截面輪廓à完成。1.2.4 混合1.平行方式混合操作步驟：插入à混合à伸出項/切口/à平行方式à完成à光滑/直線à選擇草圖平面à繪制第一個截面輪廓à草繪à特征工具à切換剖面à繪制第二個截面輪廓à.à完成à輸入各個截面間距。2.旋轉方式混合操作步驟：插入à混合à伸出項/切口à旋轉

6、方式à完成à光滑à完成à選擇草圖平面à進入草圖à建立草圖坐標系à繪制如下草圖à完成à輸入轉角à繼續第二個草圖à.à完成。1.2.5工程特征1.簡單倒角倒角工具à輸入倒角距離à選擇倒角邊àà確認。2.圓角簡單圓角：圓角工具à輸入半徑à選擇圓角邊àà確認。完全圓角（將所選擇的兩圓角邊所在平面用圓弧面替換）：圓角工具à選擇兩條倒角邊（CTRL+選擇）à設置à完全倒圓角

7、24;完成。3.環形列陣：選擇陣列對象à陣列工具à選擇陣列類型：軸à選擇中心軸線à輸入第1方向陣列數à打開角度范圍（默認360）à完成。4.矩形列陣：選擇陣列對象à陣列工具à選擇陣列類型：方向à選擇表示第一方向的邊à切換方向的正向à輸入該方向的陣列間距à選擇第二方向邊à切換正向à輸入該方向的陣列間距à完成。5.鏡像：編輯菜單à特征操作à復制à鏡像à獨立/從屬à完成à選擇鏡像面à

8、完成。6.旋轉復制：編輯菜單à特征操作à復制à移動à獨立/從屬à完成à旋轉à曲線/邊à選擇旋轉軸à確認正向à輸入角度à完成à確定。1.3 PRO/E裝配1.3.1零件位置控制裝配時，兩個零件未約束操作前交錯在一起，可以用右鍵“移動組件”將欲裝配的零件移開一點點，不必將零件在單獨的窗口中顯示。自動、匹配、對齊、插入、坐標系、相切、在線點、曲面上的點、曲面上的邊、固定、缺省、組件移動：定向模式、平移，旋轉、調整、調整約束、運動參照、快速匹配、數組、尺寸數。1.3.2零件配合用匹配

9、，重合，對齊，等等合令來約束 使零件能夠合理的配合在一起1.4 PRO/E工程圖1.4.1工程圖圖形1.4.2工程圖數據1.4.3工程圖文字 第二章 機構零件創建2.1機構簡介2.1.1機構作用隨著社會的不斷進步科技也是日新月異一些簡單的家用電器越來越科學越來越美觀比如說電風扇。當下的電風扇樣式別具一格。有立式、臺式、壁掛式等等。工作原理相對以前也有了很大的不同比如無扇葉的電風扇。人們對電風扇除了納涼的要求外對其外觀也有了很大的挑剔。所以設計出一款外形令人滿意的電風扇樣式成為了當下電風扇行業追求銷量必不可少的利器。2.1.2機構組成 1.底座2.絲桿3.頂蓋4長桿5.螺釘2.2零件創建2.2.

10、1底座2,2.2絲桿 2.2.3頂蓋 2.2.4長桿 2.2.5螺釘 第三章 機構裝配3.1機構裝配過程 小 結在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。這幾天中，我們小組分工合作、齊心協力，一起完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成機械CAD的課程設計總結報告。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了proe零件的設計與裝配，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作。在課程設計的過程中，我們經

11、歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中零件裝配我有擔心過，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮

12、的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。參考文獻 1 張樹生，楊茂奎，朱名銓等編著。虛擬制造技術M.西安：西北工業大學出版社。2006.2. 2 邢莉.基于DELMIA的虛擬裝配技術研究及其在LED分揀機中的應用D.浙江工業大學，2008。3 吳定川，陳滿意.虛擬設計/虛擬制造與制