1、蝸牛的獎杯教案一、教學目的：1、能正確流利、有感情的朗讀課文。2、讓學生學會生字，理解生字，并學會用生字組詞，認識新的偏旁“支”。3、理解課文的內容，了解課文所要表達的深層含義。二、教學重難點：重點：掌握課文的生字詞。難點：理解“唯恐”與“生怕”的意義。三、教材分析：蝸牛的獎杯是蘇教版語文二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。第一課時教學目標1、認讀生字詞，學寫生

2、字。2、正確、流利地朗讀課文，了解蝸牛的是怎樣獲得的。教學過程一、 新課導入1、同學們，你們都見過蝸牛嗎，我想請位同學描述下蝸牛是長什么樣子的，誰可以告訴老師，知道的請舉手。2、今天我們學習一篇課文蝸牛的獎杯（在黑板上寫出課題，齊讀課題）二、學習生字詞1、學習生字、詞（1）出示生字詞翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 生 怕 堅 硬 獎 杯 蝸 牛 甩 冠 軍 唯 恐 勉 強（2）先指名讀，糾正讀錯的字詞（3）全班齊讀生字詞2、學生初讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號，圈出不理解的詞語。四、初讀課文，1、提問：以前的蝸牛是什么樣的？出示課文插圖，學生朗讀相關段落。1）看到蝸

3、牛這雙有力的翅膀，你想到了誰？（小鷹），你能讀好蝸牛在天空中自由自在飛翔的樣子嗎？（指名讀）2、那么現在的蝸牛是什么樣子的呢？找出文中的相關語句，用橫線畫出。1）出示描寫現在蝸牛的樣子的語句，畫出停頓節奏，指名讀。2）指導朗讀“慢慢地爬行”，你能想到哪種小動物？蝸牛此刻是什么心情（難過），指導讀出難過憂傷的心情。3）講解“勉強”的含義：出示兩種意思a，不樂意；b，力量不夠。學生辨析。3、為什么蝸牛會變成現在這樣呢？源于一場比賽。1）播放比賽動畫，學生描述現場景象。2）出示課文段落。3）講解“遙遙領先、：、······”的含義。4)指導

4、學生讀出蝸牛獲獎的興奮之情。5）討論：如果你是那只蝸牛，你會怎么想？3、那么，書上的這只蝸牛是怎么做的呢？1）出示：從此，蝸牛得意洋洋。給“得意洋洋“換一個近義詞2) 得意洋洋的蝸牛是怎么做的呢？出示課文內容3）講解“唯恐“和”生怕“的意思：都表示害怕的意思。思考：為什么要用兩個不同的詞語？（避免重復）4）根據本段內容，用“因為···所以···“造句。5）所以，日子一長，蝸牛就變成了現在這個樣子。4、看到這個結局，你想對蝸牛說什么呢？討論，出示名言警句。課堂小結：同學們，這是一則寓言故事，它用飛行冠軍蝸牛因驕傲自滿，結果翅膀退化，喪失

5、飛行能力的故事告訴我們：在榮譽面前，若驕傲自滿就會阻礙自己的進步，所以我們在對待榮譽室應該不驕不躁，謙虛對待，這樣才會不斷地進步。三、書寫生字詞同學們，會讀不應就會寫，讓我們一起來寫一寫這些生字詞1、在課本后描紅生字2、用生字組詞3、請同學觀察這些生字詞，說說寫字的時候要注意些什么。4、重點教學：翅：（1）認識“支”字旁，看看支字做偏旁時有什么變化？（捺要長，舒展開來，托住上面的字）（2）“翅”的上面是個“羽”字，由兩個“習”組成，要靠緊，橫要短，豎要長。蜜：上中下結構，三個部分要靠齊寫緊湊。蜓：左右結構，左邊是半包圍結構，書寫時先寫里面再寫外面的“建字底”。 （板書“翅”、“蜜”、“蜓”）5、要求同學把剛