第5單元觀察物體（一）第2課時(shí)觀察物體（2）【教學(xué)內(nèi)容】課本第69頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察簡單立體圖形的活動(dòng)，理解從不同方向觀察同一立體圖形時(shí)看到的形狀可能是不同的。2.通過對(duì)立體圖形的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從立體圖形正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的圖形，判斷觀察的視角，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、長方體、正方體、圓柱、球這四個(gè)立體圖形。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你還記得這些立體圖形的名稱嗎？預(yù)設(shè)：長方體、正方體、圓柱、球。探究新知☆教學(xué)例21.合作探究，觀察長方體。（1）將長方體放在桌子中間，小組里的同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。師：大家看到的是什么圖形？預(yù)設(shè)1：長方形。預(yù)設(shè)2：正方形。……師：同學(xué)們各拿出一張紙，蓋住自己看到的面，沿著面的四周按壓出圖形的輪廓，用筆沿輪廓線描出圖形，看看是什么圖形。（2）初步滲透“三視圖”。（課件出示例2情境圖。）①小紅，小明和小亮也在觀察長方體，從他們的角度，這幾幅圖分別是誰看到的？預(yù)設(shè)：第一幅圖是小紅看到的，第二幅圖是小明看到的，第三幅圖是小亮看到的。②通過剛才的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：三位同學(xué)觀察到的圖形是不一樣的。小結(jié)：從不同的角度觀察長方體，看到的圖形可能不同。2.觀察正方體。（1）將正方體木塊放在桌子中間，小組里的同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。師：大家看到的是什么圖形？預(yù)設(shè)：正方形。（課件出示三位同學(xué)從不同位置觀察正方體的情境圖。）說一說，圖中三位同學(xué)分別看到的是什么圖形？預(yù)設(shè)：正方形。小結(jié)：從正面、上面、側(cè)面看到的都是正方形。你知道為什么嗎？3.觀察圓柱。（1）將圓柱放在桌子中間，小組里的同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形。（課件出示三位同學(xué)從不同位置觀察圓柱的情境圖。）說一說，圖中三位同學(xué)分別看到的是什么圖形？（學(xué)生從前面和側(cè)面觀察圓柱，抽象不出平面圖形沒有關(guān)系，這里只需感受從前面和側(cè)面看都是相同的即可。）小結(jié)：從正面和側(cè)面看都是相同的，從上面看到的是圓。4.觀察球。（1）將球放在桌子中間，小組里的同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形。（課件出示三位同學(xué)從不同位置觀察球的情境圖。）說一說，圖中三位同學(xué)分別看到的是什么圖形？（抽象不出平面圖形沒有關(guān)系，這里只需感受從各個(gè)面看都是相同的即可。）小結(jié)：從正面、上面、側(cè)面看到的都是一樣的。總結(jié)：從不同的角度觀察同一立體圖形，看到的圖形可能相同，也可能不同。☆教學(xué)例3。（課件出示例3）明確題意。（集體讀題：看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？）師：通過讀題，你知道了什么？預(yù)設(shè)：已知一個(gè)立體圖形的一個(gè)面是正方形，要猜這個(gè)正方形是觀察哪個(gè)立體圖形看到的。2.解決問題。（1）生在組內(nèi)討論，猜測。預(yù)設(shè)1：正方體（每一個(gè)面都是正方形。）預(yù)設(shè)2：長方體（有的長方體有兩個(gè)面是正方形。）（2）驗(yàn)證猜測。（課件演示。）師：想一想：從正面看一個(gè)立體圖形，看到的是長方形，這個(gè)立體圖形可能是什么？預(yù)設(shè)：長方體。總結(jié)：根據(jù)觀察到的平面圖形，猜測所觀察的立體圖形，立體圖形可能是一種或幾種。三、鞏固運(yùn)用1.課本第70頁第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）點(diǎn)名匯報(bào)。2.課本第71頁第5題。（1）仔細(xì)觀察，說一說看到的形狀，獨(dú)立完成連一連。（2）換一種擺法，再試一試。（調(diào)整擺法，讓學(xué)生說一說從各個(gè)面看到的圖形。）3.從正面看一個(gè)立體圖形，看到的是長方形，這個(gè)立體圖形可能是什么圖形？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】觀察物體（2）從不同的角度觀察同一立體圖形，看到的圖形可能相同，也可能不同。根據(jù)觀察到的平面圖形，猜測所觀察的立體圖形，立體圖形可能是一種或幾種。【教學(xué)反思】學(xué)生通過親自觀察立體圖形，根據(jù)自己的實(shí)踐體驗(yàn)