1、復雜多樣的地形教材分析本課主要介紹中國自然環(huán)境概況,即中國人民生活的環(huán)境,但環(huán)境只是人們生活的舞臺,如何體現(xiàn)人的存在,如何協(xié)調(diào)人地關系是本課的主旨。教學目標知識目標通過閱讀中國地形圖和地形剖面圖,使學生分析得出我國地形,地勢的基本特征;結合具體實例,分析我國自然環(huán)境與經(jīng)濟活動和人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系;通過讀剖面圖理解我國地勢的特點,進一步討論這樣的地勢產(chǎn)生的影響。能力目標通過引導學生對分層設色中國地形圖,地形剖面圖的分析,進一步培養(yǎng)學生閱讀和運用各種地形圖的能力以及分析探究能力。情感目標通過分析我國地形,地勢的基本特征,進行國情教育;通過分析地形,地勢條件的有利和不利影響,初步樹立因地制宜和可持續(xù)

2、發(fā)展的觀念。教學重點和難點分析教學重點:不同地形特別是山區(qū)對人們生產(chǎn)、生活的影響教學難點:山區(qū)的開發(fā)教學方法本節(jié)課采用探究式的學習方式,教學過程分為想學(創(chuàng)設情景激發(fā)興趣學會(新舊結合掌握知識會學(讀圖分析掌握方法會用(聯(lián)系實際活學活用。教學準備教師準備:多媒體課件,學習探究表學生準備:了解不同地形區(qū)的生產(chǎn)特點和生活習慣。本課教學流程表。 教與學的過程(新課導入【展示】介紹中國大好河山圖片,(配歌曲大中國【承轉】咱們的祖國美不美?對,就是中國如此秀美的山水,養(yǎng)育了億萬中華兒女,也孕育了源遠流長的民族文化。今天,我們將在這動人的歌聲、優(yōu)美的畫面中去了解祖國的自然環(huán)境,并討論如何保護自然環(huán)境,使壯

3、麗河山長在,燦爛文明永傳。【提問】現(xiàn)在請同學們回憶一下,剛才你都看到了些什么?(新課教學一、地形多樣(主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原,三大丘陵通過教師指導,學生確定中國地形多樣,并在空白的中國地形圖上填出中國主要地形區(qū)。【承轉】現(xiàn)在就讓我們在中國960萬的遼闊土地上找尋各個主要地形區(qū)的分布,那如何來找呢?我們說五種地形中什么猶如大地的骨架呢?“山脈”。現(xiàn)在就讓我們一起先把地形中的骨架確定下來,再將其他的地形區(qū)鑲嵌其中,同學們發(fā)現(xiàn)山脈還是有很多的,那些啊我們就按它的走向來找這樣更方便,而且也不會漏掉【展示】山脈走向示意圖【展示】空白的中國地形圖【多媒體展示】分走向尋找中國主要山脈【展示】

4、四大高原景觀圖,請同學們結合書本猜一猜,這四幅圖分別代表了什么高原,并說出你判斷的理由。請同學們將這四大高原安放在中國地形圖中。【多媒體展示】【提問】你都知道中國有哪些盆地嗎?你能將他們填在地形圖中嗎?【多媒體展示】【提問】接下來我們來在地形圖上找一找我們所居住的長江中下游平原應該在中國地形圖中的哪個位置?你還能找到其他的平原嗎?請將他們填在地形圖上【多媒體展示】【提問】我們還剩下什么地形沒有填上去呢?三大丘陵【多媒體展示】【承轉】大自然有鬼斧神功塑造了如此復雜的地形,現(xiàn)在請同學們將在探究表上填上中國一些主要的地形單元。同學們也用手里的神筆將中國的地形都搬到了自己的地形圖上,我們班的同學的確是

5、很棒的。【提問】中國的地形如此多樣復雜請同學思考生活在各個地形區(qū)的人們的生活和生產(chǎn)狀況一樣嗎?那么生活在其他地形區(qū)人們,那里的狀況又是如何?指導學生從生活習慣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面討論。學生討論回答。總結得出“因地制宜”的觀點。2、中國地勢特點,西高東低,呈三級階梯【承轉】聽了同學這么多精彩的介紹,有位外國小朋友TOM ,對咱們祖國產(chǎn)生了濃厚的興趣,他打算來中國探險,于是他沿著北緯32度一路向西行,請同學們思考他依次會途徑哪些地形區(qū),地表起伏又會有什么變化。【展示】中國地形圖沿北緯32度的地形剖面圖引導學生分析概括我國地勢特點,并有學生讀圖回答:一級階梯:地形主要是青藏高原海拔在4000米以上

6、 二級階梯:地形主要是高原、盆地為主海拔在1000-2000米 三級階梯:地形主要是丘陵和平原,海拔在500米以上 學生總結得出我國地勢西高東低,并呈階梯狀分布【提問】你能解答TOM 的疑問嗎?“長江為什么自東向西流,中國人口為什么東密西疏?” 指導學生從地勢與河流流向,地形與人口分布之間的聯(lián)系 3、中國山區(qū)面積廣大【承轉】TOM 喜歡旅游探險,同學們你們喜歡旅游嗎?你們會選擇去哪里旅游? 【提問】小明和小玲各選擇去山區(qū)旅游,你們知道哪些地形屬于山區(qū)嗎? 【敘述】一般情況下,我們經(jīng)常把山地、丘陵和崎嶇的高原都統(tǒng)稱為山區(qū)。 【展示】中國各類地形面積比例示意圖 【提問】你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學生確定山區(qū)面積廣大。【提問】小明和小玲各自對山區(qū)的感受,你還知道山區(qū)有哪些優(yōu)勢與劣勢嗎?假如你是一名要去支援西部大開發(fā)的工程師,該如何揚長避短,發(fā)揮山區(qū)的優(yōu)勢彌補山區(qū)的不足,幫助山區(qū)的人民脫貧致富奔小康?教師組織學生分小組討論,指導學生分析對話,討論對策。 (課堂小結 【提問】(1通過本堂課的學習,請你說說你都學到了什么?學生結合實際自由發(fā)言。 【板書設計】 主要山脈 四大高原 1、地形多樣 四大盆地 三大平原三大丘陵 因地制宜中國地形特征 山區(qū)面