1、八年級生物月考試題、選擇題 （每小題 2分,共 24分）1. （2016 濱州 ）在完成投籃動作時 ,提供動力的結構是 （A.骨B.關節 C.骨骼肌 D.神經2. （2016 淄博 ）下列關于運動和行為的敘述 ,正確的是 （A. 哺乳動物的運動系統由骨和骨骼肌組成B. 只要運動系統完好，動物就能正常運動C. 先天性行為由體內遺傳物質決定下列有關動物運動和行為的敘述D. 學習行為與遺傳因素沒有關系3. （2016 保定）自然界中動物的運動方式和行為多種多樣。不正確的是 （）A. 動物的運動有利于獲取食物B .動物的運動有利于主動地逃避敵害C.動物的行為都是生來就有的D.動物的行為與生活環境有密切

2、的關系4. （2016 桐城）動物的行為能使動物更加適應環境，下列動物的取食行為，從行為獲得的途徑來看，屬于先天性行為的是 （）A. 小狗剛出生就會吃奶 B .烏鴉讓汽車碾碎堅果C.小鼠走迷宮獲取食物 D .黑猩猩從蟻穴釣白蟻5. 很多年前 ，英格蘭有一只大山雀，在一次啄食中 ，無意打開了放在一戶居民門外的奶瓶蓋，并偷喝了牛奶。不久 ，那里的其他大山雀也學會了這樣偷喝牛奶的方法。大山雀的這種行為()A.不需要大腦皮層的參與B.不是生來就有的C.與蜜蜂筑巢行為一樣D.是一種本能行為6. 下列現象中 ，動物具有信息交流行為的是 （）A. 飛蛾撲火 B.螞蟻搬家 C.青蛙游泳 D.麻雀覓食 7.（2

3、016 柳州）松鼠將松子埋藏在地下 ，在適宜的條件下 ，埋藏的松子就會萌發 ，這體現了動物在生物圈中的作用是 （）A. 維持生態平衡B.促進物質循環C.幫助植物傳粉D.幫助傳播種子8.下列關于動物在維持生態平衡中的作用的敘述，正確的是 ()A.只有當食物鏈中的絕大部分環節出現問題時，才會影響生態平衡B. 在一個平衡的生態系統中 ,各種動物的數量始終不變C. 食物網中的任何一個環節出現問題，都會影響整個生態系統的平衡D.動物一般只作為消費者，在生態平衡中一般不起作用9.下列培養細菌的方法不正確的是()A.接種前高溫處理培養皿和培養基B. 接種時用無菌棉棒涂抹C. 接種后要經常開蓋觀察D .控制適

4、宜的溫度10.在“檢測不同環境中的細菌和真菌”時，“打開培養皿，暴露在空氣中510分鐘 再蓋上， 封好”過程中相當于細菌培養的哪一個步驟 (A.恒溫培養B.接種C.消毒D.制作培養基11.下列有關青霉的說法錯誤的是 ()A. 是多細胞生物B. 有直立菌絲和營養菌絲之分C. 細胞內無葉綠體D .具子實體 12.(2016 赤峰)將蘑菇曬干保存 ，其保存原理是 (A. 高溫滅菌 ，抑制菌類生長B. 隔絕空氣，抑制菌類生長C. 高溫消毒，防止與菌類接觸D. 除去水分，防止細菌、真菌生長二、非選擇題 (共 36分，每空 2 分)13. (2016 婁底 )閱讀下列材料 ，回答有關問題 :材料一 有的烏

5、鴉會從高處把堅果 (果皮硬的果實)扔到水泥地面上摔碎 ，從而輕松地吃到里面的果仁 ，有些堅果特別硬 ，不容易摔碎 ，烏鴉會用更好的方法 :它銜住堅果駐足在紅綠燈桿上等汽車來時扔下堅果，讓汽車將堅果碾碎。為了安全起見，它不會立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮時，再飛落地面去享受美味。材料二某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為，其操作過程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片，然后將蟲卵隔離飼養，在適宜的條件下孵化成幼蟲。在一個硬紙盒的一端放置一些萬苣葉，另一端放置一些白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中間，觀察菜青蟲趨向于哪一端取食。(1)烏鴉第一次吃到果仁是行為，是由決定的，材料一中的烏鴉能巧妙地吃到

6、果仁是行為。(2)材料二實驗中不能只放一只菜青蟲，是為了14.閱讀資料，分析回答下列問題。資料一 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經過大約200次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室。如圖所示。資料二 準備適當的食物，設置好障礙物，雞經過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。如圖 所示。(1)蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于行為。要完成這種行為，需要通過生活經驗的積累和而獲得。(2)從以上資料可以看出，動物越高等，學習能力越，學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數越對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異,這是因為這種行為也會受到因素的影響。(4)以上研究動物行為時應用的方法是 15. (2016益陽)以下是幾種微生物的形態結構圖(丙是病毒)。請據圖回答有關問題(1)甲、乙共有的細胞結構為(2) 丁圖上的a是青霉產生的丁,它在適宜的環境條件下能發育成一個新的個體。(3)在制作饅頭時，上圖中的(填代碼)產生的二氧化碳會在面團中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟。16.為了探究某種細菌的分解作用，生物活動小組的同學們設計了如下實驗方案：將甲、乙兩組落葉分別進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種該細菌后放在無菌條件